《大小貓洞》教學教案

時間：2021-06-12 10:28:35 教案我要投稿

《大小貓洞》教學教案

　　教學內容

《大小貓洞》教學教案

　　本課在教材第9l一94頁。《大小貓洞》是現代著名學者金克木的一篇文章。作者從流傳的故事中挖掘了新的道理，其思路靈活，令人耳目一新。

　　教學目標

　　◆知識與能力

　　1．了解議論文的基本特點和論證方法。．

　　2．學習作者敏銳的觀察力。

　　3．學習本文作者多角度的思維方式和豐富的聯想。

　　4．學會多方面搜集論據來論證自己的觀點。

　　◆過程與方法

　　1．結合本文中的故事，繪聲繪色地給學生講故事，讓學生用發散的思維方式來思考其中的道理，同時展開小組討論，看那個小組的說法更獨特、更有新意。

　　2．通過一些思維訓練來開闊學生的思路，激發學生學習的興趣，引導學生進行辯證思維和發散思維。

　　◆情感、態度與價值觀

　　1．通過本課的學習，學習多角度地思考問題，不僅僅從自身的角度而且要從對方的角度出發，分析問題；學習辯證思維和發散思維的方法。

　　2．尊重客觀實際，全面考慮問題，樹立正確的`人生觀和科學的世界觀；積極培養人文主義的精神和理念。

　　教學重、難點及突破

　　◆重點

　　1．學會尊重客觀，全面考慮，從不同的角度看問題。

　　2．了解議論文的相關知識，學習議論文的寫作方法。

　　3．體會本文中層層推進的論證方式。

　　4：引導學生培養自己的人文精神和理念。

　　◆難點

　　1．學習多角度、全方位、辯證的思維方式。

　　2．引導和鼓勵學生積極思考，發散學生的思維。

　　◆教學突破

　　1．結合文中的例子和生活中的實例進行分析，調動學生思考的積極性，引導學生探究本文的看似簡單實則深刻的道理；可以采用一些腦筋急轉彎的問題，豐富課堂的氣氛，開發學生的思路。

　　2．學習本文論證層層推進，及結構嚴謹、娓娓道來、如話家常的行文方式。

　　教學準備

　　◆教師準備

　　1．讓學生分組進行課文預習，搜集牛頓、晏嬰的有關資料，以便介紹給其他的同學；搜集一些現實生活中辯證的多角度思維的例子以豐富課堂的內容。

　　2．搜集一些腦筋急轉彎的問題，以活躍課堂氣氛，開闊學生的思路。

　　◆學生準備

　　分組進行課文預習，并思考作者究竟要告訴讀者什么道理。

　　教學步驟

　　(第1課時)

　　教學流程設計

　　教師活動學生活動1．通過介紹牛頓，導入新課。 2．配合教師，進入新課學習。3．用講故事的方法啟發學生的思維。 4．開動腦筋，積極思考。4．組織學生分組討論，教師注意引導。 5．積極展開討論，學習思考問題的方

　　法。6．總結歸納，提高認識。 7．比較思維方式的不同。

　　教師活動

　　1．引導學生回顧上節課的知識，鞏固所學的議論文及議論文的特點，了解學生掌握的情況。

　　2．對學生的回答給予總結。然后，從介紹大科學家牛頓人手，導人新課。

　　3．結合學生的回答，向學生介紹現代著名學者金克木。然后，用講故事的方法，向學生們講述關于牛頓給兩只貓在門上開兩個洞的故事，并啟發學生進行思考，發表自己的看法。

　　4．給學生3--4分鐘時間，品讀本文，細細體會。

　　1．回憶以前所學的議論文的知識，回答教師的提問。

　　2．交流自己了解的牛頓，如有的說，“牛頓發現了萬有引力”。

　　3．自由展開討論，積極進行思考，說出自己對這個故事真假的認識以及這個故事說明了什么。比如說：“牛頓想法不靈活，開一個洞就可以了，不然我們是不是也要給不同高矮的人都開不同的門嗎?”。

　　4．在品讀的過程中體會本文的寫作目的。

　　二、設置問題。引導學生主動探究(約分鐘)

【《大小貓洞》教學教案】相關文章：

大小貓洞教案11-26