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      送東陽馬生序教案設計

      時間:2021-06-12 15:23:16 教案 我要投稿

      送東陽馬生序教案設計


      送東陽馬生序教案設計

        教學目標:1.了解序與贈序的不同。

        2。學習運用對比表現中心的寫法。

        3。引導學生從前人的刻苦好學和虛心求師的精神中受益。

        教學時數:1課時

        教學過程:

        一。導入

        同學們,在我們上新課之前,先讓我們一起來回一下從初一到現在學過的特殊的文言文體。

        (書,表,記,疏)

        二,導學

        1,今天,讓我們一起來學習一種新的文體:序

        2,以前,你看到過“序”嗎?它都寫些什么?

        3,師生比較后小結:“序”作為一種文體

        可分為“贈序”和“書序”。“書序”相當于前言后記,一般介紹作家生平或目的.,成書過程與宗旨,為閱讀和評價作品提供一定參考資料,或給以必要的引導。面贈序與書序性質不同,它始于唐朝,文人之間以言相贈,表達離別時的某種思想感情,往往因人立論,闡明某些觀點,相當于議論性散文的一種寫法。

        4,請一學生讀課文,正字正音

        5,全班讀課文,思考:

        (1)本文“序”的目的何在?(勉勵馬生刻苦學習)

        (2)透過文字,我們從哪些語句可看出作者少年時求學的艱辛?并用自已怕話說說。

        (3)作者記寫“太學生”的目的何在?(對比)

        (4)文中除此對比外,還有對比嗎?

        三,聯想學習:像這樣“勸學”的文章,你還可以說出哪些?(《為學》,《孫權勸學》)

        (聯系《為學》可讓學生背背,并從內容上比較)

        四,小結“以”字句:

        1,以衾擁覆(介詞,“用”)

        2,生以鄉人子謁余(憑借身份)

        3,家貧無以致書以觀(連詞,表目的,“來”)

        4,以中有足樂者(表原因,“因為”)

        5,以是人多以書假余?(介詞,“把”,“拿”)

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