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      《最大的書》教案

      時間:2021-06-13 20:34:53 教案 我要投稿

      《最大的書》精品教案

        教學目標:

      《最大的書》精品教案

        1、認識“勘、巖”等10個生字。

        認識“巖石”,了解巖石的作用及地殼變化。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、在對話中體會川川對大自然的好奇與熱愛,培養學生從小關注科學、探索自然的意識。

        學習重難點:

        重點:目標1、2

        難點:目標3

        教學準備:學生課前搜集巖石的相關資料。

        教學時間:二課時

        第一課時

        一、導入:

        同學們,今天老師要和你們一起學習一篇非常有趣的課文,要想學好這篇課文,先得學會這課的生字,你們有信心嗎?

        二、自讀課文,認讀生字:

        要求:用你喜歡的方式讀一讀課文,把字音讀準,把課文讀通順,再把生字從課文中找出來,連成詞多讀幾遍。

        待會兒請同學當小老師帶著大家讀,看誰的小老師當得最出色。

        1、自讀課文,認讀生字。

        2、檢查自讀情況:

        (1)誰愿意當小老師帶著大家讀一讀你喜歡的詞?(出示加拼音的生字詞。)

        (2)去拼音隨機抽讀。(“我指你讀”)

        3、同桌向集體匯報。

        (1)開火車認讀生字。

        (2)以同桌為單位進行"朗讀擂臺賽"。一人讀一句,做到讀正確,讀流利。

        4、由題質疑,自主研讀,理解“書”為什么要加上引號。

        過渡:同學們生字認得真不錯,今天咱們要學的這篇課文就叫——最大的“書”(板書)

        師生再次齊讀。

        (1)讀了這個課題,你們有什么發現嗎?(“書”為什么要加上“”號)

        (2)請你們帶著這個疑問默讀課文,看誰最先知道“書”為什么要加上雙引號?

        (3)學生默讀匯報:

        出示:巖石就是書啊!你看,這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?

        誰來讀讀這句話?(三人)齊聲再讀這句。

        (4)讀后質疑:讀了這句話,你們有什么疑問嗎?

        這本書里有什么?(有字嗎?有圖畫嗎?)

        讀了這本書,我們會知道什么?

        這本書有什么作用呢?

        你們都是勤學好問的`孩子,課文中的小朋友川川和你們一樣,也提出了一連串的問題,想弄個明白,這就叫——刨根問底。

        第二課時

        一、導入:

        小朋友們,今天我們繼續來看一看這世界上最大的書。板書課題。上節課中,小朋友們解決了一個問題"書",為什么加引號呢?還記得嗎?誰能再說說理由。小朋友們還提出了一個問題,最大的書到底是什么樣的?可以做什么?我們這節課呀就來解決這個問題。

        二、細讀課文5-12自然段,合作探究。

        愛刨根問底的你們就發揮團結合作的精神,選擇你們喜歡的讀書方式,選擇你的學習伙伴,讀一讀課文的第5-12自然段,解決你們提出的問題。

        1、合作研讀,小組內交流;

        2、匯報解決:

        (1)書里有什么?(文字和圖畫)

        ① 指名從文中找出書里的文字和圖畫。(雨痕、波痕、礦物、樹葉、貝殼、小魚)

        ② 分別指名讀。各一個,愿意讀的一起讀。

        ③ 教師點撥:

        平常我們在讀書時,都是通過書里的文字和圖畫獲得了知識,今天我們讀了巖石這本書中的文字和圖畫,也一定會有收獲。

        請同學們不出聲地再讀一讀這部分課文,一邊讀一邊想,讀了這本巖石書中的文字和圖畫,你知道了什么?

        ④ 默讀課文,深入思考。

        ⑤ 交流:

        適時出示:“它告訴我們……這座山。”(配音樂,展示這一變化過程)

        ⑥ 看到地球億萬年間的變化你想說些什么?

        ⑦ 有感情地讀這段話,讀出自己的感受。

        瞧咱們的地球爺爺真像個魔術師,在億萬年間競發生了這樣翻天覆地的變化。

        ⑧ 你們也很了不起啊!既能不懂就問,又能合作解決自己的疑問,老師看到你們的臉上已經露出了解決問題的興奮的笑容。能將你們的心情用朗讀表達出來嗎?

        選擇讀書伙伴分角色讀5-10段(出示)

        a、學生分角色讀(請2-3組)

        b、師生合作讀:

        老師被你們的朗讀深深感染了,我可以和大家合作嗎?

        c、學生集體分角色讀。

        (2)讀了這本巖石書有什么用呢?

        課內外結合。

        三、拓展實踐,課外延伸:

        1、同學們,通過這節課的學習,我們終于和川川一起讀懂了這本最大的“書”。想一想川川現在心里會想些什么?

        ①指導朗讀最后一段。

        ②猜一猜,川川長大后想干什么嗎?

        2、愛動腦筋,勤學好問的你們還想說些什么呢?

        孩子們,日月星辰,風云雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……大自然其實就是一本讀不完的大書,這本書里有許許多多神奇奧妙的知識,你們愿意在今后的學習中走進大自然,一起去探尋大自然的奧秘嗎?

        板書設計:略

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