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      交往藝術(shù)新思維單元計(jì)劃及教案

      時(shí)間:2021-06-13 10:38:56 教案 我要投稿

      交往藝術(shù)新思維單元計(jì)劃及教案

        第四單元 交往藝術(shù)新思維單元計(jì)劃及教案

      交往藝術(shù)新思維單元計(jì)劃及教案

        第十課時(shí) 做誠(chéng)信的人

        教學(xué)目標(biāo):

        知道誠(chéng)信的智慧和誠(chéng)信守則;懂得在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠(chéng)信守則的道理;能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問(wèn)題。

        教學(xué)重點(diǎn):誠(chéng)信守則;懂得在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠(chéng)信守則的道理。

        教學(xué)難點(diǎn):誠(chéng)實(shí)做人,講究信用。

        導(dǎo)入新課:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們了解了什么是誠(chéng)信,知道了誠(chéng)信是我們的立身之本。那么,怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人哪?今天我們學(xué)習(xí)

        二、做誠(chéng)信的人。(板書(shū))

        1、誠(chéng)信守則(板書(shū))

        解讀生活:源自生活中的一些問(wèn)題,

       。1)王婆賣瓜,該不該夸?

       。2)考試作弊,已蒙混過(guò)關(guān),合適的態(tài)度是什么?坦白?不坦白,但下不為例?總結(jié)經(jīng)驗(yàn),下次作弊手段更高超?

        (3)小明的媽媽撿到一個(gè)錢包,看看周圍沒(méi)人發(fā)現(xiàn),于是叫小明別說(shuō),你認(rèn)為小明該怎么辦?

       。4)誠(chéng)信做人,是實(shí)事求是,還是虛虛實(shí)實(shí)?

       。5)你對(duì)“逢人之說(shuō)三分話,未可全拋一片心”怎樣看?

       。6)要“以誠(chéng)待人,以信交友”的道理是什么?

        教師出示以上問(wèn)題,學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生明確:誠(chéng)信的品德是高尚的,誠(chéng)信的要求是確定的。但講誠(chéng)信的條件又是非常復(fù)雜的,要結(jié)合具體的情境做出正確的選擇!

        教師小結(jié):堅(jiān)持誠(chéng)信,就贏得的信任,誠(chéng)實(shí)和信任是一顆并蒂蓮,信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。實(shí)事求是是做人的基本準(zhǔn)則,也是誠(chéng)信做人的守則之一。誠(chéng)信的基礎(chǔ)是客觀事實(shí)。實(shí)事求是的表達(dá)事實(shí)的本來(lái)面目,是誠(chéng)實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。

        提問(wèn):實(shí)事求是是誠(chéng)信做人的守則,那么,它具體要求我們?cè)鯓幼瞿模?/p>

        學(xué)生看書(shū)學(xué)年找答案,教師根據(jù)教材簡(jiǎn)要講解:一是要求我們?cè)谏婕袄鏇_突的問(wèn)題時(shí),誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。二是在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí),誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。三是在情與法的'沖突中,誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊。

        二、誠(chéng)信智慧(板書(shū))

        活動(dòng):小健班長(zhǎng)的困惑

        目的:讓學(xué)生明白對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體情景聯(lián)系起來(lái),在現(xiàn)實(shí)生活中做出誠(chéng)信的正確的選擇。

        要求:閱讀課文中的故事,分析討論:

        1、小健如果告訴老師實(shí)情,結(jié)果會(huì)怎樣?

        2、小健如果履行對(duì)小奎的諾言,結(jié)果又會(huì)怎樣?

        3、如果你是小健該如何辦?為什么?

        教師小結(jié):同學(xué)們的辦法是可行的。小健可以告訴老師,也可以先給老師說(shuō)自己先找小奎談?wù),如果沒(méi)有效果,在請(qǐng)老師幫助。只要是真心幫助朋友,我想小奎是可以理解小健的。

        誠(chéng)實(shí)和隱私,是我們經(jīng)常碰到的一對(duì)沖突,我們來(lái)判斷下面的說(shuō)法是否正確。

        引導(dǎo)學(xué)生分組分析與討論P(yáng)122頁(yè)的觀點(diǎn),教師結(jié)合第一自然段的內(nèi)容進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng),并指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)。

        活動(dòng):善意的謊言

        目的:讓學(xué)生了解生活的復(fù)雜性,與人交往時(shí)有時(shí)要隱瞞事實(shí)的真相。

        要求:閱讀課文中的材料,回答:

        1、醫(yī)生該不該告訴病人實(shí)情?

        2、病人有沒(méi)有權(quán)利知道自己的病情?

        3、假如醫(yī)生告訴病人實(shí)情,病人可能有什么反應(yīng)?

        4、醫(yī)生的“謊言”是否違反職業(yè)道德?

        5、什么是“善意的謊言”?

        學(xué)生回答,教師小結(jié):誠(chéng)實(shí)和說(shuō)謊是水火不相容的,做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊。然而,生活中卻需要“善意的謊言”,這些謊言之所以被人們接受、提倡,最主要的原因是出自善心,它不是出于私利,而恰恰是為了維護(hù)對(duì)方的利益,“善意的謊言”不違反誠(chéng)信原則。

        課堂小結(jié):誠(chéng)信的核心是善。盡管誠(chéng)信問(wèn)題上有各種復(fù)雜的情況,但是,只要我們正確理解誠(chéng)信原則,與人為善,出于公心,用不自欺,我們就能擁有誠(chéng)信的智慧,做一個(gè)誠(chéng)信的人。

        課堂練習(xí):

        見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。

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