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      《影子》語文教案設計

      時間:2021-06-13 11:26:18 教案 我要投稿

      《影子》語文教案設計

        一 教材分析

      《影子》語文教案設計

        本文文句淺顯易懂,是一首充滿童趣的兒童詩。

        作者用兒童化的語言,講述了孩子們眼中的影子現象。如影子常常伴隨我們的左右,就像常跟隨我的小黑狗,我的好朋友。

        學課文時,應鼓勵孩子大膽地提問,學了課文,也應鼓勵學生繼續提出問題,從而激發學生有意識地觀察生活,培養他們的探究精神。

        我會寫中的.三個生字飛、馬、鳥中,筆畫豎折折勾是一個難點。教師應強調這是一個一筆寫成的筆畫。

        我會說,是用我的( )面是( )來介紹同學,只要分清方位,應不成問題。教師可利用拍手操進行方位強化練習。

        二 預設目標

        1 能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

        2 會正確認讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友,會正確書寫飛、馬、鳥。認識新筆畫豎折折勾和4個新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

        3 通過對影子現象的研究,激發學生觀察生活中事物的興趣。

        三 教學時間 2課時

        四 課前準備

        將四盞燈掛在教室四角,課件。

        第一課時

        教學要求

        1 能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

        2 能正確認讀課文中的生詞。

        3 通過對影子現象的研究,培養學生探究問題的意識。

        教學過程

        (一) 游戲激趣

        組織學生玩踩影子的游戲,并讓他們說說玩后的感受。(正音:影yǐng子)

       。ǘ 學習課文

        1 有個小朋友,他也仔細觀察了自己的影子,還寫了一首小詩,想不想聽聽?師背誦課文。哪句話你覺得很有趣?

        根據學生回答正音。常常(cháng)、跟(gēn)著(zhe)、朋(péng)

        2 比比誰先背出來。用各種形式練習背誦。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

        3 試讀課文。

        4 用各種形式練讀課文。

       。ㄈ 質疑探究

        1 學生質疑

       。A設:A 影子為什么會有時在前,有時在右,有時在左,有時在右?

        B 為什么說影子像條小花狗?影子是我的好朋友?)

        2 自由探究

        挑選自己喜歡的一個問題,用自己喜歡的方式(如讀讀書、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的影子),進行研究。

        3 交流匯報

        (四) 理解的基礎上再次有表情地朗讀課文。

       。ㄎ澹 讀詞語

        大屏幕顯示:影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友

        各種形式認讀詞語。

        第二課時

        教學要求:

        1 能正確認讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友,會正確書寫飛、馬、鳥。認識新筆畫豎折折勾和4個新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

        2 激發學生課外繼續探究的熱情。

        教學過程

       。ㄒ唬 朗讀課文

        (二) 認讀生字

        1 各種形式認讀詞語。

        2 分開詞語,各種形式認讀生字。

        影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

        3 偏旁顯紅,看看哪些字的偏旁,你已經認識了。

        4 學習新偏旁:三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

        5 找偏旁游戲

        將字的偏旁和字分開,進行組合游戲。

       。ㄈ 課間操

        拍手歌:師:我們大家來拍手,上面拍拍。

        生:下面拍拍。

        師:前面拍拍。

        生:后面拍拍。

        ……

        (四) 小組認字比賽

        以五人為一單位,拿出各自準備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學介紹手中的字。

        如: 我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥!

        如果有說錯的小組成員可及時糾正,比比誰說的又快又對。

        (五) 寫字練習

        1教學新筆畫豎折折鉤

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