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      畫楊桃的教案

      時間:2021-06-13 12:38:17 教案 我要投稿

      畫楊桃的教案范文

        教學目標:

      畫楊桃的教案范文

        1、學習本課生字新詞,練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

        2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯系,培養學生怎樣把一段話寫清楚的能力。

        3、培養學生的說話能力。

        4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學生自學,小組討論,全班交流。

        5、培養有感情地朗讀課文的能力,背誦最后兩個自然段。

        重點、難點

        1、聯系全文內容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

        2、理解老師說的一段話中句與句的聯系,體會怎樣把一段話寫清楚。

        課時安排: 2課時。

        第一課時

        教學目標

        1、初讀課文,了解課文大意

        2、學生自學生字、詞。

        教學過程:

        一、導入新課,揭示課題

        (出示楊桃實物或圖片)同學們,你們知道這是什么果實嗎?今天,我們要學一篇課文,就與楊桃有關。(板書:畫楊桃)看到這個題目,你們想知道什么?(板書:畫楊桃)

        1、齊讀課題。

        2、讓學生圍繞課題質疑。

        (1)誰畫楊桃?

        (2)怎樣畫楊桃?

        (3)畫楊桃的過程中發生了什么事?

        (4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?

        二、初步感知,了解內容

        投影出示思考題:

        1、自讀課文,讀準字音,把生字詞多讀幾遍。

        2、利用,聯系上下文理解新詞意思。

        3、課文主要講了一件什么事?

        4、課文中還有哪些地方不理解,提出來。

        三、檢查預習情況

        1、指讀生字詞。

        2、指讀課文。

        本文講的是一件什么事?

        3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)

        聯系上下文理解詞語

        想當然:憑主觀想象,認為事物應該是這樣。聯系課文內容,父親經常叮囑“我”,看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要憑主觀想象,畫走了樣。

        四、質疑

        提出不懂的問題。(常識性問題師生當堂解決。有關課文內容理解的問題師生梳理歸納。)

        五、布置作業

        l、熟記生字新詞。

        2、正確、流利地讀課文。

        第二課時

        教學目標

        1、理解課文內容,引導學生了解由于老師的仔細觀察,善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是,一切從客觀存在的實際出發。培養學生細心觀察,獨立思考,善于從事物中得到啟發,進行認真分析和判斷的能力。

        2、練習“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

        3、熟讀課文。

        教學過程

        一、明確目標

        作者在畫楊桃時發生了什么事,其中包含著一個道理,究竟是什么呢?今天我們繼續學習課文。

        二、逐段深入理解課文

        1、學習第一自然段,指名讀。

        提問:

        (1)這個自然段告訴了我們什么?(板書 是……就……不要)

        (2)“想當然”是什么意思?你能不能舉個例子說說什么叫“想當然”?

        (3)指導朗讀。

        2、學習第二至三自然段,指名讀。

        提問:

        這兩個自然段講了什么?討論:

        (1)第二自然段分為幾層?

        (2)找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的?(重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。)

        ①老師根據桌上的楊桃講解現在看到的楊桃就象五角星一樣。

        ②出示投影片,一橢圓形帶棱的楊桃。

        ③實物演示,讓從不同角度看的學生說出自己看到的樣子。(讓學生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,幫助他們理解課文內容。)

        ④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

        ⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結合父親的話講一講什么是認認真真地看,老老實實地畫?(這是通過提示,幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。)

        讓學生把兩個原因結合起來講。(再一次加深理解。)

        3、學習第四至六自然段

        默讀第四至六自然段。

        (1)出示討論題:

        ①開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?

        ②為什么會有這樣的變化?把有關的.句子畫下來。

        (2)指導朗讀,注意語氣的變化。

        (3)用上“因為……所以……”說一說同學們的認識為什么發生了變化?(進一步明確學生態度發生變化的原因。)

        4、學習第七自然段,自由讀這一自然段。

        提問:

        (l)老師的話里共有幾句話?

        (2)前兩句告訴了我們什么?

        (3)舉例子說說怎么就叫角度不同,樣子不一。(板書角度不同,樣子不一。)

        (4)同一事物,當別人和自己看到的不同時,應該怎樣做?

        (5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受別人影響。)

        在逐句分析這一自然段的基礎上,再讀并試背誦。

        5、學習最后一個自然段,齊讀。

        提問:

        (1)老師和父親的話哪些地方相似?

        (2)為什么說老師和父親的話對我來說一生受用?(板書:一生受用)

        (3)父親和老師所講的畫畫上的事。當別人的看法、想法和自己不一樣時,應當怎么做?(板書要……不要,是……就)

        誰能用“要……不要”說一句話?

        三、總結全文

        1、當別人的看法、想法和自己不一樣時,不要先認為別人錯了,要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛,要實事求是。如果我們每個人都能這樣做,能使我們每個人一生都得到好處,我們要牢記這個道理。

        2、齊讀例數第一、二自然段并試背誦。

        板書設計:

        5、畫楊桃

        附:

        【詞語解釋】

        【近、反義詞】

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