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      《烏鴉喝水》的教案反思

      時間:2021-06-14 16:19:16 教案 我要投稿

      《烏鴉喝水》的教案反思

        烏鴉喝水是一篇幾經(jīng)修改仍保存下來的課文,教學(xué)此文應(yīng)注重朗讀,從學(xué)文中體會課文的道理,教學(xué)這篇課文,我有如下幾點收獲,想和大家一起分享。

      《烏鴉喝水》的教案反思

        一年級識字?jǐn)?shù)量多,難度大,要使學(xué)生學(xué)得快,教師就必須想盡一切辦法,采用孩子們喜歡的方式,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握生字的識記方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。孩子們一旦掌握了這些方法,自己學(xué)習(xí)生字就不那么困難了。在教學(xué)《烏鴉喝水》這節(jié)課時,我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位,認(rèn)字、寫字充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生們都參與到學(xué)習(xí)活動中來,象記憶“辦”,我編了個順口溜“一個大力士留下兩滴汗”,學(xué)生在不經(jīng)意間記住了字形,與學(xué)生一起玩把房子搬走這個的游戲,學(xué)生興趣極高,不愛發(fā)言的孩子也勇敢的舉起手,機會瞬間即逝,及時的鼓勵,幫助他們建立自信,學(xué)生真正的成為課堂的`主人,體會到了識字的樂趣。

        烏鴉是怎么喝到水的?烏鴉把小石子一個一個地銜來,學(xué)生光憑借感官是不夠的,借助教具的演示,學(xué)生親眼目睹了這一過程,比枯燥無味的講解效果要好得多,驗證了烏鴉做法的正確性,培養(yǎng)了學(xué)生親身實踐的能力。

        在教學(xué)結(jié)束時,留給學(xué)生感興趣的話題,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。雖然一篇課文所學(xué)的內(nèi)容有限,但一組課文結(jié)束,學(xué)生的收獲也會變豐富的。

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