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      《酸的和甜的》二年級(jí)教案

      時(shí)間:2021-06-15 13:07:39 教案 我要投稿

      關(guān)于《酸的和甜的》二年級(jí)教案

        教學(xué)目標(biāo)

      關(guān)于《酸的和甜的》二年級(jí)教案

        1、認(rèn)識(shí)本課“葡、萄”等9個(gè)字,會(huì)正確書寫“狐、貍、猴、顆”4個(gè)字。

        2、初步理解故事內(nèi)容,知道狐貍、小松鼠和小猴子認(rèn)為葡萄是酸的原因。

        能夠正確地朗讀課文

        教學(xué)過(guò)程

        (課前給學(xué)生發(fā)一些糖品嘗)

        老師這兒有一些糖,誰(shuí)來(lái)聞一聞?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一顆嘗一嘗吧。告訴大家你嘗到了什么味道。其他小朋友也想嘗嗎?每人拿一顆嘗一下。

        看你們嘗得津津有味的,這些彩虹糖好吃嗎?你嘗到了什么味道?(隨機(jī)板書:酸的 甜的)

        小朋友還想吃嗎?那你這堂課就好好的表現(xiàn),下課后我就把這些糖獎(jiǎng)勵(lì)給你。

        一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

        1、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事《酸的和甜的》(課件:suan和)

        一起讀一下,再讀一下。

        2、課題中的這個(gè)生字寶寶哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí),(出示生字卡片:酸)指名讀。提示:平舌音我們一起讀一讀。

        3、我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這個(gè)題目

        4、讀了故事的題目,你想聽聽這個(gè)故事嗎?接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們打開書仔細(xì)地聽故事,認(rèn)真地看插圖,想一想故事中有誰(shuí),發(fā)生了什么有趣的事?

        二、初讀課文

        1、(課件:播放故事)

        2、聽完了故事,你知道故事中有誰(shuí)嗎?(隨機(jī)板貼圖:狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子)

        3、他們之間發(fā)生了什么有趣的事呢?小朋友們趕快自己讀讀這個(gè)故事,想一想,遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈出來(lái),請(qǐng)課文下面的樹葉幫幫忙,多讀幾遍。

        三、學(xué)生自主讀文、識(shí)字

        1、學(xué)生自讀生字課文

        2、已經(jīng)讀完的小朋友自己讀讀課文后面“我會(huì)認(rèn)”中的生字,如果你全讀對(duì)了,就在邊上畫一串圓圓的葡萄,獎(jiǎng)勵(lì)自己。

        3、你也可以讀給你的同桌聽一聽

        6、這些問(wèn)題的答案就在書里,自己趕快打開書,

        四、檢查自學(xué)情況

        1、剛才,小朋友學(xué)得很認(rèn)真,老師這里也有一些生字,我們一起來(lái)讀一讀。

        葡和萄兩個(gè)字長(zhǎng)得很像,你能區(qū)分嗎?

        我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)字。連起來(lái)——“葡萄”這時(shí)候這個(gè)“萄”要念——(輕聲),再讀一遍。

        連起來(lái)——“狐貍”這時(shí)候這個(gè)“貍”也要念——(輕聲),再讀一遍。

        2、現(xiàn)在誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?

        3、下面我們開小火車讀,比一比哪列小火車開得又快又穩(wěn)。(2組)

        4、最后我們一起讀一讀(帶詞語(yǔ))

        3、現(xiàn)在,這些生字寶寶要跑到課文里去了,你還能把它讀好嗎?這個(gè)故事有幾個(gè)自然段。請(qǐng)8個(gè)小朋友來(lái)讀一讀,其他小朋友仔細(xì)地聽,這些小朋友字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通了嗎?

        5、這8個(gè)小朋友讀得怎么樣?(那么你們呆會(huì)兒讀得時(shí)候注意這幾點(diǎn),比他們

        讀得更好)

        6、剛剛我們自己讀了這個(gè)故事,又聽其他小朋友說(shuō)了一遍,現(xiàn)在,你知道狐貍、

        小松鼠、小兔子、和猴子之間發(fā)生了什么有趣的`故事?

        7、那么 、和 認(rèn)為葡萄是酸的。認(rèn)為葡萄是甜的。(出示課件)

        你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎。(板書:酸的 甜的)

        8、接下來(lái),小朋友自己再用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō),并看看黑板上的板書,你有什么問(wèn)題嗎?

        五、分析課文1——3段

        (一)第1段

        1、是呀,狐貍、小松鼠和小兔子認(rèn)為葡萄是酸的,(指著板書)那是為什么呢(板

        書:?)我們自己來(lái)讀讀課文的第1——第3自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

        2、請(qǐng)小朋友再來(lái)讀讀課文的1——3自然段,用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)

        (出示句式) 認(rèn)為葡萄是酸的,是因?yàn)?/p>

        可以四人小組互相說(shuō)說(shuō)看

        3、(指著課件句式)狐貍認(rèn)為葡萄是酸的,是因?yàn)槭裁茨? 哪些小朋友已經(jīng)知道了?

        4、你是從哪里知道的,自己再仔細(xì)地讀讀課文的第1自然段,看看圖,劃劃有關(guān)的句子。

        8、你是怎么知道狐貍認(rèn)為葡萄是酸的,是因?yàn)樗麤](méi)摘到葡萄呢?你找到了哪一句話。指名交流(出示句子)

        “他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄,可是一顆也沒(méi)摘到。”

        其他小朋友找到這句話了嗎。請(qǐng)小朋友看看圖,(課件)再讀讀這句話,你讀懂了什么?

        狐貍非常地想吃葡萄。(

        狐貍想了好多辦法摘葡萄。最后一顆也沒(méi)摘到。(隨機(jī)板書:一顆也沒(méi)摘到)

        9、這時(shí)狐貍心里會(huì)怎么想?(停頓)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,同桌互相討論討論。

        誰(shuí)愿意把狐貍心里怎么想的和大家說(shuō)說(shuō)。你這只可愛(ài)的小狐貍來(lái)說(shuō)說(shuō)……

        哦,你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)……

        10、(課件出示)于是,他指著架上的葡萄,說(shuō):(學(xué)生讀)“這葡萄是酸的,不能吃!”

        11、你們知道,狐貍當(dāng)時(shí)會(huì)怎么樣地說(shuō)這句話。(課件)于是,他指著架上的葡萄,( 地)說(shuō): “這葡萄是酸的,不能吃!”

        12、下面,我們拿起書一起讀讀這一自然段。

        (二)第2段

        1、狐貍說(shuō)的話正好被樹上的小松鼠聽到了,(課件)心里想(出示句子:樹上的小松鼠聽見了,心里想:狐貍很聰明,他說(shuō)葡萄不能吃,那一定是很酸的。)引讀

        2、故事讀到這兒,你明白了嗎,小松鼠認(rèn)為葡萄是酸的,是因?yàn)槭裁茨?(出示句式) 認(rèn)為葡萄是酸的,是因?yàn)?/p>

        (板書:聽狐貍說(shuō)的)

        3、他為什么聽狐貍說(shuō)葡萄是酸的,就認(rèn)為是酸的呢?請(qǐng)小朋友再讀讀課文第2段,看看圖,想一想,找找有關(guān)的句子。根據(jù)學(xué)生回答(出示句子:狐貍很聰明,他說(shuō)葡萄不能吃,那一定是酸的)對(duì)呀,連狐貍這么聰明的動(dòng)物都說(shuō)葡萄不能吃,那“一定”是很酸的(一定變紅)

        4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小松鼠,再來(lái)讀讀這句話。(要把松鼠對(duì)狐貍的信任讀出來(lái))

        5、男同學(xué)來(lái)讀讀。

        (三)第3段

        1、小白兔認(rèn)為葡萄是酸的,是因?yàn)槭裁茨?

        (出示句式: 認(rèn)為葡萄是酸的,是因?yàn)?)

        板書:聽了松鼠和狐貍的話

        2、當(dāng)時(shí),小兔子一聽心里想:(出示句子:小兔子一聽,心里想:狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的,那一定不能吃!)引讀

        3、狐貍和松鼠都說(shuō)(變紅)葡萄是酸的,那一定(變紅)不能吃!(變紅)

        4、小朋友自己做做小兔子來(lái)讀讀這句話

        5、你這只小兔子真有趣,那就你來(lái)讀吧……一起讀一下

        (四)小結(jié)(點(diǎn)板書)

        課文學(xué)到這兒,我們可以把這個(gè)問(wèn)號(hào)給擦了,我們已經(jīng)知道狐貍認(rèn)為葡萄酸的,是因?yàn)椤活w也沒(méi)摘到,小松鼠認(rèn)為葡萄是酸的,是因?yàn)椤牶傉f(shuō)的,小兔子認(rèn)為葡萄是酸的,是因?yàn)椤犘∷墒蠛秃傉f(shuō)的。

        那么為什么只有猴子認(rèn)為葡萄是甜的呢?(板書:?)我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

        六、復(fù)習(xí)鞏固生字

        1、課文學(xué)到現(xiàn)在,我們的生字寶寶可等得有些不耐煩了,小朋友們還記得嗎?請(qǐng)你們不要發(fā)出聲音,仔細(xì)地看,認(rèn)真地聽。

        2、我們一起來(lái)讀一讀(去掉拼音)

        3、你們看,現(xiàn)在生字寶寶又爬到葡萄架上去了,他們也想摘一串葡萄嘗一嘗。你們能幫幫他們嗎。如果你讀對(duì)了,葡萄就會(huì)帶著生字寶寶們一起掉下來(lái)了。

        七、指導(dǎo)書寫生字

        1、我們這節(jié)課還要學(xué)會(huì)寫4個(gè)字,(課件出示4個(gè)生字)

        2、小朋友先自己在書上的田字格里寫一寫

        3、你告訴大家要注意什么?教師范寫

        根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)課件

        狐 這個(gè)字里面有一個(gè)我們今天要學(xué)會(huì)寫的新的偏旁(課件)叫——生說(shuō)反犬旁,看老師寫一下,(教師示范)注意第2撇不能出頭。這些字中還有那些字也是反犬旁。

        貍

        猴 這個(gè)字的筆畫比較多,請(qǐng)小朋友跟著老師寫一寫,筆畫比較多,

        寫得時(shí)候每一個(gè)部分要靠攏一些。

        顆:他們兩個(gè)已經(jīng)成為好朋友了,應(yīng)該互相的謙讓,所以,果字收起長(zhǎng)長(zhǎng)的腳把捺改成點(diǎn)。

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