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      二年級上冊量一量比一比教學教案

      時間:2021-06-15 18:07:44 教案 我要投稿

      二年級上冊量一量比一比教學教案

        一、教學目標

      二年級上冊量一量比一比教學教案

        (一)知識與技能

        結合生活實際,經歷實際測量物體長度的過程,鞏固用尺子測量物體長度的方法。

        (二)過程與方法

        體會測量的實質,能選擇合適的標準,用不同的方式表示物體的長度,培養學生的估測能力、長度觀念和數感。

        (三)情感態度和價值觀

        感受數學與生活的聯系,體驗數學活動帶來的樂趣。

        【目標分析】通過實踐活動進一步加深學生對厘米和米的認識,建立長度單位的觀念;體會度量的思想和方法,用不同的方式描述物體長度的過程,實質上是用不同的長度單位進行度量的過程;在實踐操作活動中,積累豐富的測量經驗,為后續學習奠定基礎。

        二、教學重難點

        教學重點:對量的實際意義的理解,建立長度觀念。

        教學難點:選擇合適的測量單位描述物體的長度。

        三、教具準備

        米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單、課件等。

        四、教學過程

        (一)激活經驗,揭示課題

        1.回顧長度單位。

        (1)說說學過的長度單位有哪些?(厘米、米)

        (2)用手比劃一下1厘米和1米的長度。

        (3)你知道1拃有多長嗎?一步有多長呢?(一拃長約15厘米,一步長約40厘米)

        (4)除了這些,你還想知道什么物體的長度呢?

        2.揭示活動主題。

        這節課我們就一起用測量長度的工具量一量身邊的物體吧。(板書課題)

        【設計意圖】通過回顧長度單位,激活學生的活動經驗;通過追問你還想知道什么物體的長度,激發學生了解身邊物體長度的欲望,調動學生參與活動的積極性。

        (二)分組合作,參與活動

        1.小組合作,實際測量。

        (1)全班交流,認識測量方法。

        請學生介紹每種測量工具、測量的方法以及測量時要注意什么。例如:測量時,尺子的刻度0通常與物體測量的'起點重合;測量身高時,人要站直,這樣測量的高度才準確等。

        (2)觀察圖片,了解測量的內容。

        ①課件出示主題圖(數據不出現)。

        ②交流圖中的孩子們在測量什么。(有測量桌子高度的、也有測量講桌長度的)

        (3)合作測量,體驗測量的方法。

        ①提出測量要求:同桌合作,互相量一量各自的肩寬,記好測量結果。

        ②學生先估一估,再測量,教師巡視指導。

        ③反饋交流,讓學生說說選用什么工具測量的,結果是多少?

        ④數據記錄:指導學生比較,測量的數據大約是多少?(30厘米)

        ⑤板書:

        肩寬 大約30厘米

        (4)分組實踐,做好測量數據的記錄。

        ①學生以小組為單位,確定對象后開展測量活動,如:兩臂展開的長度,學生一步的長度,講桌的長度,教室的長度,身高,課桌高等。測量前,教師再提出要求,如請學生先估一估,再進行測量。盡量保證每個學生都有測量的機會,并記錄下測量結果。

        ②匯報測量結果并板書。

        重點討論身高和兩臂展開的長度比1米長一些時怎么記錄。如( )米( )厘米。

        測量結果板書如下:

        (5)變換形式,建立所測物體長度的表象。

        ①閉眼想:教師讀板書中物體的長度或高度,學生閉上眼睛想象物體的實際長度。

        ②用手比:學生比劃測量物體的長度。

        ③比長短:如,課桌要比肩寬長一些,身高比課桌要高得多等。

        【設計意圖】通過小組合作測量身邊熟悉的事物,認識它們的長度,在頭腦中形成所測物體的長短表象,建立長度觀念,同時讓全體學生都參與到實踐活動中不僅豐富了學生的體驗,而且獲得了廣泛的活動經驗。

        2.選擇單位, 描述長度。

        (1)用合適的方式描述鱷魚身長6米這個長度。

        ①直觀感知6米的長度。

        請兩名學生用卷尺拉出6米的長度,讓學生們直觀感受一下長短。

        ②借助熟悉的標準描述6米的長度。

        猜一猜:先讓學生猜猜看,如果同學們肩并肩站著,要多少個同學才能達到6米長?

        比一比:請同學們上臺肩并肩站一站,看看猜得對嗎?

        預設:20個人并排站著和鱷魚差不多長。

        試一試:如果是同學們手拉手兩臂展開呢,幾個同學就夠了呢?

        預設:5名學生手拉手,和鱷魚差不多長。

        說一說:你是怎么比的?還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎?

        (2)自主選擇活動素材描述其長度。

        ①課件出示教材第89頁表格。

        ②讓學生按照描述鱷魚長度的方式,選擇合適的測量單位描述表格中的物體長度。

        【設計意圖】在多種實踐活動中,加深學生對測量本質的體驗,同時培養學生的估測能力,初步建立長度觀念。

        (三)綜合應用,全面評價

        1.估一估,量一量。

        (1)估一估,寫出兩個你身體的某些部位的長度或高度,再量一量。

        (2)估一估,寫出兩樣學習用品的長度,再量一量。

        2.想一想,寫一寫。

        通過這節課的測量活動,你對哪些物體的長度或高度印象最深?還有哪些感想和認識?請用數學小日記的形式表達出來。

        【設計意圖】數學活動課重在學生動手操作,在操作中積累豐富的經驗,獲得合作的樂趣。因此,在應用時要重視學生的操作,然后引導學生把收獲的喜悅表達出來。

        (四)反思活動,升華經驗

        這節活動課,你有哪些收獲?

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