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      《田忌賽馬 》第一課時教案

      時間:2021-06-15 18:37:31 教案 我要投稿

      《田忌賽馬 》第一課時教案

        第一課時

      《田忌賽馬 》第一課時教案

        一、展示資料 檢查預習

        1、今天呢,黃老師就和同學們一起回到兩千多年前的賽馬場,去看看當時齊國貴族非常喜歡的一項運動――賽馬,我們在這里就要學習課文――《田忌賽馬》(板書)老師讓大家查找有關的資料,現在請同學們來匯報一下。(交流“戰國時期”“齊威王”“田忌”“孫臏”古代賽馬規則等)

        2、看來同學們課前收集資料都很用心,希望大家在接下來的時間也用心學習。現在來看看同學們都讀懂了哪些生字新詞,請大家拿出預習本讀一讀。

        生:我讀懂了這些字詞田忌……

        師:請你當一當小老師,帶領大家讀一讀,小老師讀對了,大家學著他讀一讀;讀錯了,幫他改過來。

        生齊讀

        師:有哪些字音需要提醒大家注意的?請你指出來。

        師:在學習這些字詞的過程中,誰愿意把自己的好辦法拿出來與大家一起分享。

        生:我有一個好辦法,我是這樣記住“惑”的,“惑”是心里有疑問,不確定的意思,或是這樣,或是那樣;或者對,或者不對,總是捉摸不透,所以就是“心”上邊有一個“或”字。

        師:哇!這真是個好辦法,相信聽你這么一說,大家不僅記住了“惑”,還懂得了它的意思。

        生:我通過寫近義詞,懂得了“夸耀”“譏諷”“輕蔑”“得意洋洋”的意思。

        師:把你的預習本給老師好嗎?現在你帶著大家讀一讀。

        生:……

        二、自讀課文 弄清賽局

        1、現在請大家翻開課本,自個兒把課文讀一遍,想一想假如田忌能活到今天,他最喜歡課文中的哪句話?

        2、出示“還是原來的馬,只調換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。”(齊讀)

        3、我請一位同學來板書“轉敗為勝”(生板書)從這個詞,我們可以看出田忌和齊威王舉行了幾次賽馬?結果如何?

        三、討論交流 認識妙策

        (一)第一次比賽

        1、第一次賽馬他們是如何對抗的呢?自個兒把課文讀一讀,找出相關的語句,并用自己繪制的小馬演示第一次賽馬的情形。

        2、誰愿意當一回解說員,我請他上臺給大家解說田忌和齊威王第一次賽馬的`情形。

        3、老師剛才在底下聽到有同學說真想到賽馬場去看看,現在老師就帶你們去看一看(出示課件)

        4、大家都看到了,第一次比賽田忌三場都輸了,為什么呢?

        5、出示:“齊威王每個等級的馬都比的強。”

        (二)第二次賽馬

        1、第二次賽馬情形又是怎樣的呢?自個兒把課文讀一讀,找出相關語句,邊讀邊議,邊動手。

        2、看來大家都讀得差不多了,現在請一位同學上臺給大家演示一下第二次賽馬的情形。

        3、大家說一說,前后兩次賽馬,不同在哪里?

        4、“只調換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。”

        5、師:這辦法誰給的呢?誰來當當孫臏將他的話讀一讀?

        (三)品味語言 認識妙策

        1、人物的語言往往體現著人物的思想、個性,大家不妨讀讀孫臏、田忌、齊威王這三個人的對話,然后選一句你體會最深的,好好練練,讀出人物的個性來。

        出示:“齊威王的馬比田忌的快不了多少。”大家想一想:“快不了多少”在這里是什么意思?(快一點兒,快得不多)這么細小的地方,孫臏都注意到了,從中我們可以體會到什么?(孫臏仔細觀察)

        師:馬快不了多少,只要調換順序就一定能取勝嗎?

        生:我認為田忌能取勝,我從“胸有成竹”這個詞體會到孫臏有100%的把握。

        生:我說只有50%的可能,假如齊威王也來一個調換順序,田忌也照樣輸。

        師:多好的50%啊!那么有沒有這種可能呢?請大家讀讀書,答案就在書中。

        生:我從“得意洋洋”這個詞體會到,齊威王的馬必定按剛才的順序出場。

        生:從“齊威王輕蔑地說:‘那就來吧!’”可以看出齊威王一點沒有防備田忌會調換馬的出場順序,田忌的辦法出其不意。

        生:齊威王正夸耀自己的馬呢!

        師:“夸耀”與“夸獎”一樣嗎?

        生:“夸獎”是一種鼓勵,而“夸耀”表現出了十足的傲氣。

        師:夸獎自己的馬該怎么說?夸耀自己的馬又該怎么說?

        生:“這匹馬真好!”這是夸獎;“我的馬天下無敵!”這是夸耀。

        師:好,大家又從“夸耀”這個詞體會到齊威王壓根兒不會想到調換馬的出場順序。我們通過讀課文,找根據,看到了孫臏這一辦法看似簡單,但是經過了周密的思考的。

        2、請同學們分別用一個詞概括出田忌失敗和勝利的原因。(硬碰硬、生搬硬套、缺少智慧;足智多謀、隨機應變、肯動腦筋、機動靈活)

        三、拓展延伸 啟迪智慧

        1、師:通過剛才的學習,田忌、齊威王、孫臏給我們留下了深刻的印象,在“田忌、齊威王、孫臏”三個人中,你喜歡誰?

        生: 我喜歡孫臏,因為他足智多謀。

        生:我也喜歡孫臏,因為他不僅足智多謀,還樂于助人。

        生:我喜歡孫臏,因為他善于觀察,勤于思考,遇事不亂。

        師:不愧是一個軍師。

        生:我喜歡田忌。

        師:為什么?

        生:因為他虛心接受別人的意見。

        生:我也喜歡田忌,因為現在有些人很會討好當官的,而他為人正直,不拍馬屁,沒有因為齊威王是國王而讓他。

        師:很好,有個性!

        生:我喜歡齊威王,因為他不專制,沒有因為手下的臣子田忌贏了他的馬,而把他殺掉。

        2、師:對,他們各有優點,同樣在我們的生活中,大家都有各自的優缺點。要正確認識一個人,我們不能只看到優點而看不到缺點,也不能只看到缺點而看不到優點。

        3、同學們,在競賽中雙方都要注意策略,策略高低才是勝敗的關鍵。你們能不能也當一回軍師,助齊威王一臂之力。

        出示:如果有第三次比賽,你能用什么辦法讓齊威王取勝?

        四、鞏固練習 拓展應用

        今天我們的作業是課件出示:從“田忌賽馬”說起(可聯系生活、學習實例,談談自己對本課學習中產生的所思所想所感。)

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