《在馬克思墓前的講話》優(yōu)秀教案
教學(xué)目的：
1掌握全文論辯結(jié)構(gòu)。
2揣摩詞語的感情色彩和表達(dá)作用。
3分析語言藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過尋找承遞性語句，來理清全文思路。
教學(xué)難點(diǎn)：語言藝術(shù)。
分析第三段句子成分。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯用英語發(fā)表了這篇演說辭。
馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后的40年時(shí)間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價(jià)他們的友誼時(shí)說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說。”
那么作為自己一生的摯友和戰(zhàn)友永遠(yuǎn)離去，恩格斯會(huì)懷著什么心情來發(fā)表演講呢？
二、 整體感知課文
1 讓學(xué)生朗讀課文體會(huì)作者情感
惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚(yáng)）——悼念
悼念——評價(jià)——悼念
2 了解文體
這是一篇特殊的演講稿，它是悼詞。它在古代稱為“誄辭”“哀辭”“祭文”“吊文”，是對死者表示哀悼的話，在結(jié)構(gòu)上一般分為三部分
開頭：一般介紹死者逝世的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、身份、職務(wù)和享年等。
主體：追述死者的經(jīng)歷和一生中作出的成就并做簡要的評價(jià)。
結(jié)尾：表達(dá)對死者的悼念之情。
三、理清文章的結(jié)構(gòu)
1理清文章的結(jié)構(gòu) 對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級
第一部分（1—2）馬克思逝世的損失 對于歷史科學(xué)
發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展規(guī)律
第二部分（3——7） 理論上 發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值的規(guī)律 科學(xué)家
其他研究領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)
評說馬克思偉大貢獻(xiàn)
實(shí)踐上：革命實(shí)踐活動(dòng) 革命家
影響：敵人恨他，人民愛他
第三部分（8——9） 英明和事業(yè)永垂不朽
第二課時(shí)
一、賞析語言
以小組討論的方式進(jìn)行
�。�1）高度的概括性
馬克思的革命理論十分豐富，實(shí)踐活動(dòng)的范圍恨廣泛，但恩格斯用短小的篇幅表現(xiàn)出來。既全面，又有重點(diǎn)，概括性強(qiáng)。如馬克思的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，對于他的實(shí)踐活動(dòng)寫的是宣傳、組織兩方面。
�。�2）嚴(yán)密的邏輯性
本文論述的中心是馬克思對無產(chǎn)階級革命的偉大貢獻(xiàn)，而主要是通過科學(xué)家和革命家兩方面論述的。
讓學(xué)生找出兩個(gè)過渡段和每一段的`過渡句。
（3）綜合運(yùn)用敘述、議論、描寫、抒情等多種表達(dá)方式
（4）找出文中使用修辭的語句
借代：不直接說出某事物的名稱，借用密切相關(guān)的名稱去代替。有具體代抽象、部分代整體等多種。
比喻、層遞、諱飾
二、分析第三段（長句子）
三、揣摩語言，體會(huì)重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感。
1朗讀第一自然段，明確它所表達(dá)的主要情感——悲痛。
2找出關(guān)鍵的詞句揣摩感情明確：
A．“不到兩分鐘”——讓人深感惋惜、痛心、遺憾。
B．“停止思想了”——思想家停止思想，表現(xiàn)了痛惜之情。避諱手法（不能說出或不愿說出時(shí)用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。
C．“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”——“安靜”指很安祥。“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。“睡著了”又是避諱的手法。
3 做課后練習(xí)三，揣摩它們所表達(dá)的思想感情和深刻含義
沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人，鼓舞人。
四、討論第六段：它是馬克思作為科學(xué)家還是革命家的貢獻(xiàn)，應(yīng)把它歸于哪一部分。
五、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)《我有一個(gè)夢想》
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