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      三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位的換算優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2024-10-04 22:34:57 宜歡 教案 我要投稿
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      三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位的換算優(yōu)秀教案

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      三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位的換算優(yōu)秀教案

        三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位的換算優(yōu)秀教案 1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米,掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法,學(xué)會(huì)根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算.

        2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力.

        3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和主動(dòng)參與、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

        教學(xué)重點(diǎn)

        通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米,掌握長(zhǎng)度單位間的換算方法.

        教學(xué)難點(diǎn)

        使學(xué)生能夠運(yùn)用靈活多樣的換算方法準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行換算.

        教具、學(xué)具準(zhǔn)備

        教師:課件、投影片(或小掛板)

        學(xué)生:每人準(zhǔn)備直尺一把、7厘米長(zhǎng)的一張紙條、1米長(zhǎng)的繩子.

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)溝通

        1.提問:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位?誰能按照一定的順序說出來?(從大到小依次是:米、分米、厘米、毫米,或從小到大說.)

        2.用手勢(shì)分別表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度.

        3.填空(投影或掛板出示).

        1米=分米 1分米 =厘米 1厘米=毫米

        10分米=米 10厘米=分米 10毫米=厘米 1米=厘米然后問:你是用什么方法記住米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率的?

        二、操作體驗(yàn)

        1.教學(xué)例3

        (1)獨(dú)立操作.

        師:請(qǐng)每個(gè)同學(xué)動(dòng)手量一量桌上的“紙條”長(zhǎng)幾厘米.(教師事先給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)7厘米的紙條)

        學(xué)生動(dòng)手操作,然后匯報(bào).

        (2)指導(dǎo)正確的測(cè)量方法.

        強(qiáng)調(diào):測(cè)量紙條的長(zhǎng)度時(shí)先用紙條的左端對(duì)準(zhǔn)0刻度,看紙條的右端對(duì)著直尺上的'數(shù)幾,紙條就是長(zhǎng)幾厘米.

        (3)研究問題.

        提問:把紙條的長(zhǎng)度單位改用毫米做單位,該怎樣表示?

        學(xué)生小組討論, 匯報(bào)交流(可能會(huì)有多種方法,只要正確教師要給予充分肯定.)

        (4)質(zhì)疑

        提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(7厘米=70毫米)為什么?

        明確:因?yàn)?1厘米=10毫米,7厘米就是7個(gè)10毫米;所以,7厘米=70毫米..(板書:7厘米=70毫米)

        (5)追問:70毫米=厘米,該怎樣想?

        借助線段圖進(jìn)行講解.

        明確:因?yàn)?0毫米= l厘米,70毫米就是7個(gè)1厘米,所以,70毫米=7厘米.說明,一個(gè)關(guān)系式(如 1厘米=10毫米)正反兩個(gè)方面都可以用.

        (6)練習(xí):先填空,再說出思考過程.

        2厘米=毫米 4分米=厘米 3米=分米

        提問:通過上面的習(xí)題,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        板書:

        2.學(xué)習(xí)例4

        (1)出示例4圖.

        (2)提問:一張桌子高80厘米,把厘米改用分米做單位怎樣表示?

        同桌同學(xué)討論,匯報(bào)交流.板書:80厘米=8分米

        強(qiáng)調(diào):因?yàn)?0厘米=1分米,80厘米里面有 8個(gè)1分米,所以80厘米=8分米.

        (3)練習(xí),說出思考過程.

        20毫米=厘米 60分米=米

        50厘米=分米 300厘米=米

        質(zhì)疑:通過這幾道習(xí)題,你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        板書:

        三、鞏固應(yīng)用

        1.6千米=米 4000米=千米

        2.園林工人要在一條路旁植樹,每5米劃分一段.算一算,1千米的路要?jiǎng)澐侄嗌俣危?/p>

        3.2千米=米 3000米=千米

        4千米=米 6000米=千米

        四、看書質(zhì)疑,全課總結(jié)

        今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,你學(xué)會(huì)了什么?(板書課題:長(zhǎng)度單位的換算)

        怎樣進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算?

        五、課外實(shí)踐作業(yè)

        量出100米的距離,試走一下這100米要走多少步?用幾分鐘?

        三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位的換算優(yōu)秀教案 2

        知識(shí)與技能:

        學(xué)生能夠理解并能準(zhǔn)確進(jìn)行厘米(cm)與米(m)之間的換算。

        學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

        過程與方法:

        通過直觀演示、小組討論、實(shí)踐操作等方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、合作與交流能力。

        引導(dǎo)學(xué)生通過比較、歸納,掌握長(zhǎng)度單位換算的方法。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        培養(yǎng)學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

        教學(xué)重點(diǎn):

        厘米與米之間的換算關(guān)系(1米=100厘米)。

        運(yùn)用換算關(guān)系解決實(shí)際問題。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解并靈活應(yīng)用長(zhǎng)度單位的換算進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、尺子、紙條、計(jì)算器(可選)、學(xué)生作業(yè)本。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課(5分鐘)

        情境導(dǎo)入:

        展示一幅包含不同長(zhǎng)度物體的圖片(如鉛筆、教室長(zhǎng)度、跑道長(zhǎng)度),提問:“你們能說出這些物體的長(zhǎng)度嗎?它們分別用什么單位表示?”

        引出課題:“當(dāng)我們遇到不同長(zhǎng)度單位時(shí),該如何進(jìn)行換算呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)度單位的換算》。”

        二、新知講授(15分鐘)

        認(rèn)識(shí)單位:

        復(fù)習(xí)厘米和米的定義,強(qiáng)調(diào)1米等于100厘米。

        展示實(shí)物尺子,讓學(xué)生觀察并指出1厘米和1米的刻度。

        單位換算:

        把米換算成厘米:乘以100(例如,2米=2×100=200厘米)。

        把厘米換算成米:除以100(例如,300厘米=300÷100=3米)。

        通過多媒體課件,演示如何將1米分解為100厘米,反之亦然。

        講解換算方法:

        例題示范:

        出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的換算題目,如“5米=?厘米”,“400厘米=?米”,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,并分享解題思路。

        三、鞏固練習(xí)(15分鐘)

        小組活動(dòng):

        分發(fā)紙條和尺子,讓學(xué)生測(cè)量紙條長(zhǎng)度,并嘗試將其長(zhǎng)度從厘米換算為米或從米換算為厘米。

        小組內(nèi)交流結(jié)果,互相檢查換算是否正確。

        課堂練習(xí):

        布置幾道換算題目作為課堂作業(yè),如“7米20厘米=?厘米”,“650厘米=?米?厘米”。

        鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,完成后舉手示意,教師隨機(jī)抽查講解。

        四、總結(jié)提升(5分鐘)

        知識(shí)總結(jié):

        回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)厘米與米之間的換算關(guān)系及換算方法。

        提問:“通過今天的'學(xué)習(xí),你有什么收獲?”

        生活應(yīng)用:

        引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些場(chǎng)合需要用到長(zhǎng)度單位的換算,鼓勵(lì)他們?cè)谌粘I钪卸嗉佑^察和應(yīng)用。

        五、布置作業(yè)(2分鐘)

        書面作業(yè):

        完成課后練習(xí)冊(cè)中關(guān)于長(zhǎng)度單位換算的題目。

        實(shí)踐作業(yè):

        在家尋找一些物品,測(cè)量其長(zhǎng)度,并嘗試將其長(zhǎng)度從一種單位換算為另一種單位,記錄并分享給家長(zhǎng)。

        教學(xué)反思:

        課后,教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生作業(yè)和反饋,評(píng)估教學(xué)效果,特別是學(xué)生對(duì)換算方法的掌握程度,以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和優(yōu)化。

        三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位的換算優(yōu)秀教案 3

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:學(xué)生能夠理解并掌握厘米(cm)和米(m)之間的換算關(guān)系,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位換算。

        過程與方法:通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的自信心。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握厘米和米之間的換算關(guān)系(1米=100厘米)。

        能夠進(jìn)行厘米和米之間的簡(jiǎn)單換算。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解長(zhǎng)度單位換算的實(shí)質(zhì),靈活運(yùn)用換算關(guān)系解決實(shí)際問題。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        尺子

        紙條或線段

        換算練習(xí)題卡片

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        情境引入:

        通過多媒體展示一段小動(dòng)畫或圖片,如小明測(cè)量教室的長(zhǎng)度,先用尺子量出是500厘米,然后問學(xué)生這相當(dāng)于多少米?

        提問:你們知道厘米和米之間有什么關(guān)系嗎?引出課題。

        二、講授新知

        講解厘米和米的關(guān)系:

        教師解釋:1米等于100厘米。

        通過實(shí)物演示(如尺子上的刻度),讓學(xué)生直觀感受1米和100厘米的長(zhǎng)度對(duì)比。

        例題示范:

        解題思路:450 ÷ 100 = 4.5(米)

        解題思路:3 × 100 = 300(厘米)

        例題1:3米是多少厘米?

        例題2:450厘米轉(zhuǎn)換成米是多少?

        互動(dòng)環(huán)節(jié):

        請(qǐng)學(xué)生用紙條或線段表示出1米和100厘米的長(zhǎng)度,加深理解。

        分組討論:如何在生活中運(yùn)用長(zhǎng)度單位的`換算?

        三、鞏固練習(xí)

        課堂練習(xí):

        發(fā)放換算練習(xí)題卡片,讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡回指導(dǎo)。

        練習(xí)內(nèi)容:將給定的厘米數(shù)轉(zhuǎn)換為米數(shù),或?qū)⒔o定的米數(shù)轉(zhuǎn)換為厘米數(shù)。

        游戲環(huán)節(jié):

        “快速換算”游戲:教師隨機(jī)報(bào)出長(zhǎng)度(厘米或米),學(xué)生迅速換算并舉手回答,正確者獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。

        四、總結(jié)提升

        總結(jié)回顧:

        請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),教師補(bǔ)充完善。

        強(qiáng)調(diào)厘米和米之間的換算關(guān)系及換算方法。

        拓展延伸:

        介紹其他長(zhǎng)度單位(如毫米、千米),并簡(jiǎn)要說明它們與厘米和米的關(guān)系。

        鼓勵(lì)學(xué)生課后探索更多關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí)。

        五、布置作業(yè)

        書面作業(yè):

        完成課本上關(guān)于長(zhǎng)度單位換算的練習(xí)題。

        編寫幾道自己設(shè)計(jì)的長(zhǎng)度單位換算題目,并給出答案。

        實(shí)踐作業(yè):

        在家中找一些物品,用尺子測(cè)量它們的長(zhǎng)度,并嘗試用米或厘米表示。

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