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      爭吵教案

      時間:2021-06-17 17:33:58 教案 我要投稿

      爭吵教案

        一、教材分析

      爭吵教案

        這篇講讀課文主要講的是我的筆記本被克萊諦弄臟了,我認為他是故意的,也把他的本子弄臟了。雖然我很后悔這樣做,但我沒有勇氣向他承認錯誤。放學后,克萊諦卻主動要求與我重歸于好,我受到了教育。

        課文按事情發(fā)展的順序可以分為四段

        第一段(從開頭到我在外邊等你)講我和克萊諦吵加的原因

        第二段(從我覺得很不安到我一句也沒有聽進去)講我后悔和克萊諦吵架。

        第三段(從終于挨到了放學到高高興興地分手了)講我和克萊諦重歸于好。

        第四段(最后一個自然段)講父親對我的教育。

        二、素質(zhì)教學目標

        德育目標

        通過理解課文內(nèi)容,教育學生懂得人與人之間要相互寬容、團結(jié)友愛。

        能力目標

        給課文分段,歸納段落大意,說出課文的主要內(nèi)容。

        知識目標

        學習生字詞,練習用緣故誠心誠意造句。有感情地朗讀課文。

        三、教學重點

        聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。

        練習抓住課文的主要內(nèi)容。

        四、教學難點

        理解按照事情發(fā)展的順序掌握課文的主要內(nèi)容。

        五、寫作方法

        按照事情發(fā)展的順序進行描寫。

        六、教學建議

        1.這篇講讀課文圍繞我和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事,具體講了我所受到的教育。教學時,可先檢查預習,了解學生對課文內(nèi)容的理解情況,再布置學生按照思考練習1進一步閱讀,理解課文內(nèi)容,理清順序。在此基礎(chǔ)上練習分段,歸納段落大意。

        2.重點引導學生理解分析我和克萊諦吵架后的矛盾心情,使學生在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從中受到教育。

        3.這篇課文反映的是學生生活。要通過朗讀,引導學生結(jié)合自己的生活實際,談談自己從中受到的啟發(fā)。

        七、教學準備

        資料:亞米契斯(18461908)意大利作家,課文選自他的日記體小說《愛的教育》(一譯《心》),描寫的是學生生活,帶有傷感情調(diào)。其他作品有《工人女教師》和《公共馬車》,描寫的是城市工人生活。

        教具:和課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片,小黑板。

        八、教學課時

        三課時

        九、教學過程

        第一課時

        (一)揭示課題

        板書:爭吵

        (二)初讀課文,了解大意

        1.過渡:本文寫誰和誰爭吵?為什么要爭吵?兩人各自的表現(xiàn)怎樣?結(jié)果又怎樣呢?

        2.學生自學課文

        3.檢查自學情況(圍繞文中預習題)

        (1)課文寫誰和誰因為什么事爭吵?

        (2)兩人各自的表現(xiàn)怎樣?

        (3)結(jié)果又怎樣呢?

        (4)課文內(nèi)容與課題有什么關(guān)系?(內(nèi)容圍繞課題爭吵來寫的)

        (三)教學生字詞

        1.讀準字音(嫉不要讀成j@、哼的音節(jié)寫法h8ng,縫字的兩讀音f6ng、f8ng。)

        2.認清字形

        (匠字的筆是一

        匠,哼字不要寫啍、注意竟與競的區(qū)別,御不要寫成御。)

        3.理解詞義

        嫉妒:因別人比自己好而憎恨。

        后悔:懊惱過去做得不對。

        緣故:因由、因為。

        原諒:諒解、寬容。

        悲哀:傷心、哀痛。

        防御:防備、戒備。

        畢竟:究竟、到底。

        誠心誠意:真心實意,沒有一絲虛偽。

        4.試用誠心誠意、緣故造句

        (四)再讀課文,指導分段

        1.老師提示:本文寫了我和克萊諦因為筆記本而發(fā)生了爭吵。雖然我很后悔,但沒有勇氣向他承認錯誤。放學后,克萊諦卻主動要求與我重歸于好,我受到了教育,按照事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果給課文分段。

        2.學生默讀課文,給課文分段。

        3.分組討論:分段的結(jié)果。

        4.每組選派代表敘述分段的結(jié)果,并概括段意。

        5.教師引導學生正確分段。

        (五)分組朗讀課文,要求讀準音,讀的通順

        第二課時

        (一)講讀第一段

        指名朗讀第一段。

        1.概括本段主要內(nèi)容。

        2.我和克萊諦因為什么事而爭吵?

        (吵架的原因是克菜諦把我的筆記本弄臟了,我也弄臟了他的本子。)

        3.克萊諦把我的弄臟后,是怎么做的?

        (他只是微笑著說:我不是故意的.。)

        4.我為什么想報復克萊諦?

        (我心想:哼,得了獎,有什么了不起!于是我想報復他。)

        5.我想報復克萊諦的想法,可以看出我怎樣?

        (表面上好像不是因為他得了獎,我嫉妒他:事實上,我把他本子弄臟的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開始表現(xiàn)了我不想承認自己有嫉妒心理。)

        6.當我故意把克萊諦的本子弄臟后,他是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣?從中可以看出他是個怎樣的人?

        (他的表現(xiàn)是臉紅了,舉起手又縮回去。臉紅說明他生氣。舉起手又縮回去,說明克萊諦不想把事情鬧大,老師知道后,我會受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽恕#?/p>

        過渡:我看了克萊諦的表現(xiàn)后,心里會怎么想的?又是怎么做的呢?下面我們來學課文第二段。

        (二)講讀第二段

        指名朗讀,注意要計出我的矛盾心理。

        1.請學生畫出描寫我矛盾心理的句子。(1、2、3句啊,要是我沒有罵他我覺得太丟臉。)

        2.作者用很大筆墨來描寫我矛盾心理,這樣寫有什么好處?

        (使讀者感到課文寫得真實具體,而且使讀者在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從中受到教育。

        (1)我覺得很不安,氣也全消了我很后悔不該那樣做為什么會這樣呢?

        (克萊諦是個好人父親又是那么喜歡他的種種情形來。)

        (2)我認識到了自己做錯了,可為什么不能向克萊諦道歉,說明什么?

        (說明我沒有勇氣面對錯誤,承認錯誤)

        3.在課堂上克萊諦對我是什么反應?又是怎樣說的?

        (克萊諦不時用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀)我在外邊等著你!

        (1)克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀這是為什么?

        (克萊諦并沒有記恨我,而是對我的所作所為覺得不可理解)

        (2)克萊諦為什么兩次說我在外邊等著你!

        (克萊諦兩次說這句話,是想讓我上課的時候不要想這件事了,放學后再向我解釋清楚。)

        4.我聽到克萊諦兩次說到我在外邊等著你!我每次都是怎樣領(lǐng)會的?

        (第一次聽到他說這句話時,我感到不安、覺得后悔;第二次我雖然認識到自己錯了心里想的仍是防御,并沒有想到放學后主動向他認錯。)

        過渡:我在課堂上對克萊諦的態(tài)度和做法,克萊諦將會采取怎樣的方式對待他,事情的結(jié)果會怎樣;我們緊接著學習第三段。

        (三)學習第三段

        指名分角色朗讀(要讀出克萊諦的真摯感情,讀出我的高興之情。)

        1.作者為什么用終于挨到了放學?說明什么?

        (終于、挨說明我覺得時間過得太慢了。我想的只是防御。)

        2.當我向克萊諦舉起尺子時,克萊諦是怎樣做的?

        (克萊諦微笑著用手撥開尺子,溫和地對我說:讓我們像從前那樣做好朋友吧!

        3.通過克萊諦對我的態(tài)度,可以看出克萊諦是個什么樣的孩子?哪些詞可以體現(xiàn)出來?

        (說明克萊諦寬容、友愛待人,通過微笑溫和兩詞體現(xiàn)出來)

        4.我為什么兩次說再也不了?

        (是因為自己內(nèi)心激動,我被克萊諦的寬容、友愛精神所感動,承認了自己的錯誤)

        (四)學習第三段

        1.我回家后,向父親說了這件事后,父親是怎么說的?

        (既然你錯了,就應該第一個伸過手去請他原諒,更不應該向一個比你高尚的朋友舉起尺子!)

        2.為什么父親從我手里奪過尺子,折兩段,向墻角扔去。

        (希望我告別過去,能向克萊諦一樣友好待人,開始新的生活。)

        3.你對父親所說的這些話是怎樣理解的?

        (一個人不但要能認識到自己的錯誤,而且還要敢于承認錯誤,求得別人的諒解,不能錯上加錯,不友好待人。)

        4.齊讀最后一段話,進一步體會爸爸所說的深刻含義

        (五)熟讀課文

        第三課時

        (一)找學生復述課文、復習舊知

        1.讓學生理清文章順序,說出文章的主要脈絡。

        2.找學生概括本文的主要內(nèi)容,并試著說出概括文章主要內(nèi)容的方法(結(jié)合每段段意)

        (二)通過本文的學習,我們在文章上有什么可借鑒之處

        1.記敘一件事情要按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果、理清順序。

        2.注重描寫人物的心理變化,從而突出文章中心。

        (三)本文中心思想怎樣概括

        (本文通過我和克萊諦爭吵之后,兩人之間的表現(xiàn),贊揚了克萊諦寬容、友愛的良好品質(zhì)。

        (四)學生練說

        讓學生回憶自己與同學之間有哪些團結(jié)友愛的事情,想好后指名口頭練說,培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、寬容待人的良好品質(zhì)。

        (五)請選擇反映同學之間團結(jié)友愛的一件事或一個片段進行練筆。

        (要求:按一定的順序,把事情的過程寫清楚。注重描寫人物的心理變化)

        (六)小結(jié)本文內(nèi)容

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