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      八年級下冊《送東陽馬生序》的優(yōu)秀教案

      時間:2021-06-18 08:03:15 教案 我要投稿

      八年級下冊《送東陽馬生序》的優(yōu)秀教案

        教學(xué)設(shè)想

      八年級下冊《送東陽馬生序》的優(yōu)秀教案

        這篇文章字詞難度不大,除了一些重點(diǎn)詞句,其他都比較容易理解。文章思路清晰,在開篇提出“嗜學(xué)”,然后圍繞這個中心詞,層層展開,并采用對比法,點(diǎn)明求學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和精神。在教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上,掌握重點(diǎn)字詞和句子,然后,由字詞理解到內(nèi)容理解,把握文章的中心觀點(diǎn),理解作者的思想感情。在教學(xué)中,主要貫穿朗讀,以朗讀帶動文章理解。

        課時安排

        1課時。

        教學(xué)內(nèi)容和步驟

        一、導(dǎo)入新課

        參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

        二、介紹作者以及寫作背景

        有關(guān)內(nèi)容參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

        三、朗讀課文,理解文句,疏通課文內(nèi)容

        1.教師播放朗讀帶,學(xué)生聽讀課文,注意字音和停頓。

        2.學(xué)生自由朗讀課文。

        能否流暢地朗讀課文和學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度有極大的關(guān)系。因此,要求學(xué)生至少將課文讀上兩遍,而且必須是以讀得流暢無斷續(xù)現(xiàn)象為標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生在自由朗讀時,注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子。

        3.指名學(xué)生朗讀課文第1段。

        (1) 指名學(xué)生朗讀第1段,然后要求學(xué)生圈注本段中自己難以把握的字詞。

        (2)要求學(xué)生結(jié)合課文注釋自行翻譯第1段。

        (3)教師評點(diǎn)學(xué)生翻譯,特別提醒學(xué)生對重點(diǎn)字詞的掌握。

        4.指名學(xué)生朗讀課文第2段。

        (1)學(xué)生齊讀第2段,然后標(biāo)注出其中的重點(diǎn)字詞。

        (2)學(xué)生結(jié)合注釋自讀第2段后,向老師提出自己不懂的詞句。

        (3)指名學(xué)生翻譯全段。

        5.指名學(xué)生朗讀課文第3段。

        (1)要求學(xué)生筆譯第3段。

        (2)學(xué)生相互檢查,討論對方翻譯中的不足之處。

        (3)指名學(xué)生朗讀自己翻譯的`內(nèi)容。

        然后教師進(jìn)行評價,要求學(xué)生按照“信”、“達(dá)”的標(biāo)準(zhǔn)修改自己的譯文。

        (4)學(xué)生齊讀第3段。

        6.學(xué)生齊讀全文。

        四、品讀課文,鑒賞課文內(nèi)容

        1.請學(xué)生概括各段的中心意思。

        2.細(xì)讀第1段,從中找出一個能概括全文中心意思的詞語。

        3.默讀第1段,回答:作者是如何寫出自己讀書時條件的艱難的?請引用課文中的原句回答。

        4.提問:請復(fù)述作者讀書時的勤奮的情形,想一想:這勤奮和前面所說的艱難的生活條件有什么聯(lián)系嗎?請談?wù)勀愕目捶!?/p>

        5.提問:與作者讀書時相比,現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件怎樣?文章是如何進(jìn)行對比的?

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