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      趕海課文教案

      時間:2021-06-18 08:47:55 教案 我要投稿

      趕海課文教案

        《趕!芬徽n是蘇教版第六冊第七單元的一篇講讀課文。這篇課文敘述了“我”在童年時代跟舅舅趕海的一件事。文章語言活潑、趣味橫生,字里行間充滿了童趣,流露出作者熱愛大海、熱愛生活的真摯情懷。本課內(nèi)容比較淺顯,應(yīng)著重通過有感情地朗讀課文來幫助學(xué)生領(lǐng)會思想感情,訓(xùn)練學(xué)生的語感。其中捉蟹、擺蝦是課文的重點,內(nèi)容具體而生動。為完成本課時教學(xué)目標,突破難點,采用重點詞語突破,圖文結(jié)合,反復(fù)誦讀等教學(xué)方法,具體設(shè)置如下程序教學(xué):

      趕海課文教案

        一、引出“趣”,切入重點.

        回憶:趕海在作者心目中是一件怎樣的事?引導(dǎo)學(xué)生帶著迫切的心情去海邊趕海。通過描寫浪花的句子去品讀“追浪花”的場景,快讀全文,找出具體寫趕海趣事的自然段。

        二、緊扣“趣”,輻射全篇。

        1、仔細讀第三,找出趕海的有趣場景,分別加上小標題,理清脈絡(luò)。

        2、自由讀第三,思考,哪個場景最有趣?從那些地方看出這個場景的有趣?讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)他們自瀆感悟能力。

        3、導(dǎo)讀重點場景,捉螃蟹部分先讓學(xué)生試讀,通句子比較。從“摸呀摸呀”,“嘿…!中體會到抓小蟹給我?guī)淼臉啡。抓住兩個“原來”幫助學(xué)生在頭腦中形成幼感畫面。通過第一個“原來”使學(xué)生體會到小伙伴“只努努嘴兒不作聲”的專注神情與“螃蟹不甘束手就擒,“東逃西竄”的鮮明對照,通過第二個“原來”使學(xué)生體會到螃蟹作最后掙扎令人忽俊不禁的情形導(dǎo)讀“捏大蝦”時學(xué)生品味比喻句的精當,通過朗讀想象大蝦大搖大擺神氣十足的樣子,讓學(xué)生邊讀邊體會我“只一捏”便俘虜了“武將”的那種得勝時的喜悅心情。

        4、自讀感悟這兩個場景的“趣”。

        5、多媒體出示趕海畫面,學(xué)生想象趕海還有那些趣事,引出文中“有的……有的……”句式。

        6、學(xué)生自由讀4、5節(jié)。結(jié)合前文,插圖,理解“滿載而歸”和“戰(zhàn)利品”的.意思。

        三、再品“趣”,整體回歸。

        師述。把學(xué)生帶入情境:“我”提著“戰(zhàn)利品”,迎著柔和的海風(fēng),沐浴著夕陽的余揮,踩著軟綿綿的沙灘走在回家的路上,感到舒服極了,不由得哼起了最愛唱的歌。

        四、圍繞“趣”,課外延伸。

        文中用了“嘿、哩、咦、哦”等語氣:“戰(zhàn)利品、武將”借代詞,“束手就情、東逃西竄、滿載而歸”成語。這些詞語的恰當運使用使文章生動形象。盡管全文場景描寫沒出現(xiàn)一個“趣”字。但我們讀后卻充分感受到其中的“樂趣”,讓我們學(xué)習(xí)這種寫法,寫一寫自己玩得最開心的一次活動。

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