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      《我們互通有無》教案

      時間:2021-06-18 10:43:18 教案 我要投稿

      《我們互通有無》教案

        教學目標:

      《我們互通有無》教案

        1.引導學生了解在經濟全球化的背景下我國和世界的經濟互動,為中國經濟實力的快速提升而自豪。

        2.幫助學生了解我國經濟和世界經濟之間的互動關系,了解經濟全球化的概念,在生活中能夠主動關心身邊發生的經濟活動。

        3.通過資料收集、討論、專題調研等活動,讓學生認識到中國走向世界的同時,進口貨也走進國門,經濟交流是雙向的。初步培養學生經濟全球化的意識。

        教學重點難點:

        通過資料收集、討論、專題調研等活動,讓學生認識到中國走向世界的'同時,進口貨也走進國門,經濟交流是雙向的。初步培養學生經濟全球化的意識。

        教學準備:

        1.查找關于我國出口商品信息的信息資料。

        2.調查身邊的進口貨,記下產品名稱和產地等相關信息。

        教學過程:

        一、導入

        同學們如果留心的話,會發現我們身邊有很多東西上標有“中國制造”的字樣,它表明這件東西是我們中國制造出來的。現在國外許多地方可以看到這樣的產品,我國出口商品的情況是怎樣的呢?

        二、學習“中國制造走向世界”

        1.主題新聞發布會:學生展示所收集的關于我國出口商品信息的資料。

        教師講解圖表的有關知識,請學生借鑒課本第16頁的表格,試著畫一個與我國出口商品狀況有關的圖表。

        2.閱讀《圣誕老人中國造》。

        討論:圣誕老人中國造代表了怎樣的現實?你對中國制造走向世界這一現實有什么看法?

        3.指名朗讀《我在美國逛超市》。

        同桌交流:你對黃奇逛美國超市的經歷有什么感想?

        討論:黃奇發現姨媽過去從美國回來時總是大包小包地往國內帶東西,現在卻是在國內買很多東西,大包小包地往美國帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎?

        三、學習“我們身邊的進口貨”

        1.學生整理課前的調查結果,填寫調查報告,調查報告主要包括物品名稱、品牌、產地和調查方式。

        2.比較討論:你在調查中有沒有發現有些商品的不同組成部分產自不同的國家?

        3.了解“外來詞”。

        閱讀課本中的《咖啡——漢語中的外來詞》。

        你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎?

        討論:漢語中有這么多的外來詞,漢語有滲透到一些別的國家和地區,這一現象說明了什么?

        (明確:中外文化交流十分密切)

        四、作業

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