小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元樹林醫(yī)生第一課時(shí)教案
教學(xué)內(nèi)容：
課本7374頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法。
2．通過(guò)探索解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用紙條來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算訓(xùn)練
見口算題卡
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1．同學(xué)們，你們知道在森林中誰(shuí)是大樹的醫(yī)生嗎？
2．仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？
喜鵲捉了多少只蟲子？
啄木鳥捉了多少只蟲子？
三、合作探究，解決問(wèn)題。
1．喜鵲捉了多少只蟲子？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？
想：在這個(gè)問(wèn)題里，是誰(shuí)和誰(shuí)在比多少？
喜鵲和黃鸝究竟誰(shuí)捉的蟲子多？誰(shuí)捉的蟲子少？
多的比少的多了多少？這三個(gè)量之間是什么關(guān)系？
2．操作：先把一張紙條貼在黑板上，說(shuō)明這是黃鸝的'只數(shù)146只，再問(wèn)：喜鵲的紙條要比著黃鸝的怎么樣？說(shuō)明還要長(zhǎng)，因?yàn)槎?8只蟲子。
146只
黃鸝
多38只
喜鵲
┞有 ？只
3．在紙條圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。
列式：146+38=184（只）
匯報(bào)算法。
小結(jié)：多的=少的+相差的。
4．啄木鳥捉了多少只蟲子？
引導(dǎo)學(xué)生用紙條擺一擺。
146只
黃鸝
少12只
啄木鳥
┟有？只 ┨
問(wèn)：在這里為什么要少一塊呢？從而發(fā)現(xiàn)：求啄木鳥的只數(shù)就是從146里面去掉12，列式：14612=134（只）
小結(jié)：少的=多的相差的。
四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。
1．做自主練習(xí)第1題
做這道題時(shí)，可以讓學(xué)生借助紙條圖擺一擺，弄清題目數(shù)量關(guān)系，并在全班交流，然后正確解答。
2．第2題。
讓學(xué)生根據(jù)信息自己提問(wèn)并解答，若有困難，就建議學(xué)生使用紙條圖來(lái)幫助。完成后全班交流結(jié)果。
五、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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