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      《去年的樹》的教案

      時間:2021-06-18 16:58:54 教案 我要投稿

      《去年的樹》的教案

        教學目標:

      《去年的樹》的教案

        1.學會1個生字,會寫4個字。

        2.理解課文內容,能有感情地朗讀對話,培養語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。

        3.體會小鳥與大樹之間的真摯情誼,感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的。

        教學重難點:去年的樹教案優秀教學設計

        1.指導學生朗讀、領悟課文中的情感。

        2.懂得童話故事蘊涵的道理。

        教學準備:

        學生課前預習課文、多媒體課件。

        教學課時:

        兩課時

        教學過程:

        第一課時

        一、揭題導入,課題質疑。

        1.導入課題;齊讀課題。

        2.課題質疑。

        二、初讀課文,整體感知。

        1.自由讀課文,整體感知:課文講了一個什么故事?

        2.檢查字詞掌握情況。

        3.默讀課文,畫出感受最深的句子。生進行交流。

        三、研讀課文,訓練朗讀。

        1.去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形?自由讀1——4自然段,你的感受是什么?

        預設:/

        (1) “天天……”一句。重點體會:天天唱、天天聽;

        真是朝夕相處,令人羨慕啊!讀。

        (2)分別時的對話。

        從他們的對話中,你聽出鳥兒和樹分別時的心情了嗎?(傷心或樂觀、難舍難分。)

        請你也就近找一下你的同桌來練一下這組對話,好嗎?(生就近找一位好朋友讀,師指導)

        請一對同桌讀對話。(老師評價:老師發現這只小鳥說:“我明年一定回來”時,語氣特別堅定,你能告訴我,為什么要這樣讀嗎?)

        再請一對同桌讀。/article/從他們的對話中,我們感覺到這對好朋友的感情是多么深厚啊,讓我們的男孩子來讀大樹,像剛才那位男同學這樣讀出自己的個性,女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看,好嗎?(男女生分角色讀)

        你們這是在向朋友保證啊,堅定些,再來一次,好嗎?(女生讀)

        小結:分別時是那么難舍難分,因為他們是朝夕相處的(好朋友)。

        2.鳥是怎樣尋找大樹的?

        (1)默讀7—14自然段,概括鳥的尋找過程。

        (2)反復朗讀小鳥詢問的話,體會小鳥的心情。

        (1)“站在這兒的.那棵樹,到什么地方去了呢?”

        (2)“門先生,我的好朋友──樹在哪兒,您知道嗎?”

        (3)“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”

        任選一句自由練,指名讀。

        1)讀著讀著,誰被小鳥的真情感動了?來,請剛才在練習表演時演小鳥的同學上來。你們就是那只小鳥了。你們在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹,想讓誰做你的配角跟你對話,你就可以在誰的跟前停下來。

        2)學生做小鳥,自找合作伙伴練讀。

        3)小鳥,你找到朋友大樹了嗎?找不到朋友,小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三句話。

        4)教師采訪“小鳥”。(可憐的小鳥,找不到朋友大樹,你心里怎么想?你在心里呼喚大樹是嗎?怎么呼喚的?)

        5)總結:小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切,因為他們是(好朋友)。

        四、指導生字的書寫。

        1.指導觀察字形,說說寫時要注意什么?

        2.學生自由書寫。

        3.小結書寫情況。

        第二課時

        一、引導想象,補充對話

        1.圖:村子里,煤油燈旁,兩個好朋友相聚了,讀課文的最后三段。

        2.這回,你又有什么新的感受和疑問了?

        (交流:為什么“睜大眼睛,盯”?為什么又唱起去年唱過的歌?為什么用了兩個“看”?)

        讓我們互相之間盡情地交流、對話吧。你可以提問題,也可以解答別人的問題。

        這兩個“看”,飽含了多少真情、多少留戀啊。

        他簡直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹。

        多么守信的小鳥啊。/sjbwz/

        小鳥是多么留戀自己的朋友,他舍不得離開。

        同學們,這會兒,你就是那只小鳥,你歷經千辛萬苦,終于找到了已化為燈火的好朋友大樹。此時此刻,引讀課文最后三段,把小鳥換成“我”,再指導讀第二遍。(你們的朗讀,把我的心也深深打動了。你們是這么讀的“睜大眼睛、盯、看、又看”,再動情地讀一次好嗎?)

        采訪:親愛的小鳥,你現在終于看到朋友了,你睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,想說什么?(指名說。)你要走了,可又對著燈火看了一會兒,你還想說什么?(再指名說。)

        你們真是守信、重情的小鳥啊。

        總結:這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分,因為他們是──(好朋友);小鳥歷盡千辛、百折不撓地尋找大樹,因為他們是──(好朋友);如今,面對已化為燈火的大樹,他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌,因為他們是──(好朋友)。

        小鳥飛走了,/soft/帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。如果大樹有知的話,你想他會對小鳥說些什么?

        二、分角色朗讀課文

        三、回歸課題,升華理解,直書心意

        1、去年的樹,今年已不復存在,讓我們無限留戀地讀──(讀題)。

        去年的樹,雖然不復存在但留給我們太多太多的東西,太多太多的思考,太多太多的啟發,讓我們意味深長地讀──(讀題)。

        2、拿起筆把你此時心中最真的感受寫下來,可以對鳥兒說,也可以對大樹說,也可以對別的對象說,但只選一個內容寫好,如果你有能力的話,可以同時寫下來,那就是一篇非常動情的讀后感了。

        3、交流片段

        四、作業設計

        1、完成讀后感、作業本

        2、二選一:朗讀并背誦詩歌:友誼 (臺灣)席慕容

        把課文改寫成詩歌:《春天的約定》

        板書預設:

        朋

        好 友

        大樹(圖) 小鳥(圖)

        珍惜友情

        信守諾言

        另外要關注:講童話、演童話、童話小報、童話書籍推薦、讀后感等綜合實踐活動的準備情況

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