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      《小蝌蚪找媽媽》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-18 19:42:29 教案 我要投稿

      《小蝌蚪找媽媽》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

      《小蝌蚪找媽媽》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

        1.會(huì)認(rèn)“灰、迎”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

        課前準(zhǔn)備

        1.生字卡,教學(xué)掛圖(或多媒體課件),相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。

        2.小蝌蚪、青蛙、鯉魚(yú)、烏龜?shù)阮^飾。

        談話(huà)激趣引入

        我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)尚◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀?讓我們一起去看看──(出示課題:小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>

        生齊讀課題。

        整體感知課文

        播放多媒體課件,教師以解說(shuō)的形式讀課文。

        學(xué)生自讀課文

        1.用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

        2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀,說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。

        檢查學(xué)習(xí)生字的情況

        1.課件展示生字。指名讀,正音。

        2.小老師教讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀生字。

        3.指名介紹記字的方法。

        4.組詞練習(xí)。

        檢查學(xué)生初讀課文的'情況

        分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。

        結(jié)合圖學(xué)習(xí)

        1.自讀第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)

        用手勢(shì)幫助理解“甩著”。

        口頭填空:小蝌蚪,大( ),( )的身子,( )的尾巴,( )地游來(lái)游去。

        學(xué)生齊讀這一段,體會(huì)蝌蚪的快活的心情。(可以加上動(dòng)作)

        2.讀第2自然段,看圖比較。

        思考:小蝌蚪找到了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?

        a.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖,與小蝌蚪最先的樣子相比較,說(shuō)說(shuō)幾天后,小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

        b.指名學(xué)生回答。教師板書(shū):長(zhǎng)出兩條后腿。

        課件展示理解“迎上去”,或用做動(dòng)作的方式幫助理解。

        c.分角色讀。(同桌對(duì)讀,組內(nèi)互讀,指名讀)

        d.從鯉魚(yú)阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的媽媽是四條腿,寬嘴巴)

        板書(shū):四條腿寬嘴巴。

        3.用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。

        a.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。

        b.交流:為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢?

        c.分角色讀。

        第 二 課 時(shí)

        自讀課文

        圖文結(jié)合,理解內(nèi)容

        1.自讀第4、5自然段。

        討論交流:小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰(shuí)?是什么樣的?

        2.小蝌蚪又有什么變化?

        3.課件出示青蛙媽媽的話(huà),結(jié)合課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),用“已經(jīng)”說(shuō)話(huà)。

        4.齊讀課文最后一段。畫(huà)出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書(shū):尾巴消失捉害蟲(chóng)。

        5.教師歸納:小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

        分角色朗讀全文

        復(fù)習(xí)生字

        出示字卡,檢查識(shí)字情況。

        指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1.出示“我會(huì)寫(xiě)”的字,學(xué)生讀一讀。

        2.觀察田字格里的字,想想該怎么寫(xiě)。

        3.學(xué)生描紅,臨寫(xiě),師巡視輔導(dǎo)。

        4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě),評(píng)議書(shū)寫(xiě)情況。

        演一演

        1.學(xué)生戴上頭飾,表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。

        2.評(píng)出表演得好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

        拓展學(xué)習(xí)

        1.課后通過(guò)課外讀物或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識(shí),在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。

        2.通過(guò)查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源,了解一種動(dòng)物從小到大的變化過(guò)程,以后在班上交流。

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