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      一年級《小松鼠找花生》的優秀教案設計

      時間:2021-06-19 08:12:10 教案 我要投稿

      人教版一年級《小松鼠找花生》的優秀教案設計

        教學目標:

      人教版一年級《小松鼠找花生》的優秀教案設計

        1、認識12個生字,會寫“生、里、果”三個字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、知道花生在地下結果這一特性,激發同學觀察植物的興趣。

        教學重難點:

        1、練習朗讀,知道花生結果的特點。

        2、認識生字。

        教學準備:

        多媒體課件

        教學課時:

        兩課時

       。ǖ诙n時)

        一、談話導入,激發學習興趣

        師:同學們,今天老師請來了一位客人,跟你們一起上課,你們高興嗎?

        生:(非常高興地回答)高興!

        師:看,它是誰呢?(出示小松鼠圖),快,跟小松鼠打個招呼吧。

        生:(熱情洋溢地和小松鼠打招呼)Hi,你好!

        師:看到大家這么熱情,小松鼠真高興,可是他遇到了一個困難,需要大家協助,你們愿意嗎?

        生:(大聲地說)愿意!

        師:那好,讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

       。ㄐ∷墒蟮某霈F,激發了同學們的學習熱情,談話設置懸念,很自然地引入了新課的學習。)

        二、學習課文

        (一)、學習第一自然段

        1、生自讀第一自然段,說說讀完后你知道了什么?

        2、看圖1,指名說花生種在哪里?

        生:花生種在大樹旁邊的地里。

        3、說說你的旁邊是誰?(使同學理解“旁邊”一詞)

        4、“許多花生”說明什么?(說明花生很多)

        5、“許多”還能換成什么詞?

        生:非常多。

        生:特別多。

        6、看圖1

        師:你們看,花生已經開花了,你喜歡這些花兒嗎?為什么?

        生:我喜歡這些花兒,因為它們很美麗。

        師:你從哪兒看出花兒很美麗?

        生:因為這些花兒都是金黃色的。

        生:因為這些花兒在陽光的照耀下顯得格外鮮艷。

        師:“格外”還可以換什么詞?

        生:“特別”。

        生:“非常”。

        師:“格外鮮艷”也就是----------------------------

        生:“特別鮮艷”、“非常鮮艷”。

       。ㄟ\用看圖、換詞等方式協助同學理解詞語,使詞語教學真正落到實處)

        7、指導同學朗讀這一自然段。

        師:這一自然段寫了花生多,花兒美,應該怎樣讀才干突出花生多,花生美呢?

        生:要把說明花生多和花兒美的詞重讀。

        師:也就是把什么詞重讀?

        生:把“許多”、“金黃色”、“格外鮮艷”重讀。

        8、教師范讀,同學練讀,指名讀,齊讀。

        (在同學理解課文內容的基礎之上,進行朗讀指導,并且細致到位,同學自然能有感情地讀好。)

        (二)、學習第二自然段

        1、師:這些花兒真美,我們看到了,小松鼠和小鼴鼠也看到了。聽,他們在說什么呢?讓我們一起去聽聽。

        2、四人小組以喜歡的方式朗讀第二自然段。

        3、同學朗讀,同學評議,教師指導朗讀。

        4、同學自由組合,練習朗讀,可齊讀、分角色朗讀,也可扮演讀。

        5、分組按不同的.朗讀方式匯報。

        (充沛尊重同學的個性,讓同學選擇自身喜歡的方式朗讀,運用多種形式的讀,使同學體會小松鼠的高興心情。)

        6、師:小松鼠越想越高興,那他是怎么做的呢?結果又怎么樣呢?

        (三)、學習第三、四、五自然段

        1、生自由讀三、四、五自然段。

        2、小松鼠怎么做的呢?

        生:小松鼠每天都到地里去,看看結花生了沒有。

        師:每天都到地里去,說明什么?

        生:說明小松鼠盼望早點結花生。

        師: 結果怎樣呢?

        生:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。

        師:“他等啊,等啊”說明等的時間怎么樣?

        生:說明等的時間很長。

        3、看圖2。

        師:小松鼠臉上的表情怎樣?

        生:小松鼠感到很奇怪。

        師:小松鼠奇怪什么?

        生:小松鼠奇怪的是花都落了,也沒看見一個花生。

        4、花生真的被摘走了嗎?小組內交流。

        5、同學匯報交流。

        生:是小鼴鼠把花生摘走了。

        生:被別的小動物摘走了。

        生:可能因為生長時營養不夠,所以沒有結花生。

        生:不對,沒有被別的動物摘走,因為花生長在地里,所以看不到花生。

        (同學匯報交流時,教師沒有否定他們的答案,而是讓同學任意想象,讓他們的想象得到充沛的發揮。)

        6、師:同學們,花生到底到哪兒去了呢?讓我們一起來看看吧!

        (師播放花生生長過程的動畫。)

        7、現在你知道了什么?(練習用“我知道……”說話)

        生:我知道花生的果實是長在地里的。

        生:我知道花生和別的食物生長的不一樣。

        (從一年級開始逐步對同學進行句子訓練,既為同學今后的語文學習打下了基礎,又培養了說話能力。)

        師:你們說小松鼠知道這些嗎?

        生:不知道。

        師:你怎么知道的?

        生:因為小松鼠他自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?”

        師:小松鼠說這話時旁邊有人嗎?

        生:沒有。

        師:他這話是說給誰聽的呢?

        生:說給自身聽的。

        師:那“自言自語”是什么意思呢?

        生:就是自身說給自身聽。

        (結合圖畫理解“自言自語”的意思,降低了學習的難度。)

        8、指導朗讀這一句。(讀出奇怪、著急的的語氣)

        9、練習朗讀,指名讀。

        10、齊讀三、四、五自然段。

        11、快把你知道的告訴小松鼠吧,別讓他著急了。(用“因為……所以……”句式說話)

        生:小松鼠,因為花生的果實是長在地里的,所以等到花都落光了,也沒看見一個花生。

        師:聽了你們的話,小松鼠明白了,他讓我謝謝你們,你們看,現在他正提著籃子高高興興地去挖花生了。

        三、擴展練習

        師:花生真是一種有趣的植物,它的果實幼稚后深埋在地里。你們知道我們吃的食物中還有哪些也是生長在地里的嗎?

        生:有土豆、蘿卜、山芋、山藥、馬鈴薯、荸薺、蓮藕……(教師告訴同學,花生是果實,這些是根 或莖)

        四、作業

        以《花生找到了》為題目續編故事。

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