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      語文談禮貌教案設計

      時間:2022-09-27 00:38:31 教案 我要投稿
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      語文談禮貌教案設計

        教材分析:

      語文談禮貌教案設計

        《談禮貌》是一篇說理性質的文章,告訴我們學會禮貌待人,恰當地使用禮貌語言,就能使人與人之間的關系更加和諧,社會生活更加美好這樣一個道理。為了說明這個道理,課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》,用牛皋和岳飛問路時的不同的態度和語言,說明禮到人心暖,無禮討人嫌;第二個例子來自于生活,用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事,說明禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁;第三個例子來自一個偉人小故事,用周總理安慰理發師的事,說明文雅、和氣、寬容的語言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個人的思想情操和文化修養。這三個事例的選取非常合適,具有很強的說服力。而且每個事例又和隨后的議論相應,有助于作者借助它們說明自己的觀點。

        學情分析:

        五年級學生已具有了一定的閱讀能力,在對文章內容的把握上沒有太大難度。因此,本課力求能培養學生抓住人物的神態、動作、語言品讀析悟的能力,通過對人物的了解、認識,從而體會到講禮貌的重要。

        教學目標:

        1、學會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、懂得禮貌待人能使人和人之間的關系更加和諧,社會生活更加美好,教育學生從小學會以禮待人,養成使用禮貌語言的習慣。

        教學重點難點:

        通過理解課文,讓學生懂得從小養成以禮待人,使用禮貌語言的習慣。教學安排:兩課時

        教學過程:

        第一課時

        一、出示古訓,導入新課

        1、 同學們,我們中華民族自古以來就是一個“文明古國,禮儀之邦”。關于禮儀的古訓也有很多,同學們知道哪些?

        2、出示:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。 《孟子》

        不學禮,無以立。《論語》

        3、學生讀,理解

        看來禮貌待人,使用禮貌語言非常重要。今天,我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。(板書:20、談禮貌)

        4、理解“談”,初步感知題材

        二、初讀課文,整體感知。

        1、自讀課文,要求:邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準字音;難讀的句子多讀幾遍,把課文讀的通順、流利。

        2、自學反饋

        出示生字詞:

        咳嗽 糾紛 態度粗暴 出言不遜 彬彬有禮

        校場 師傅 減少矛盾 思想情操 文化修養

        君子不失色于人,不失口于人

        禮到人心暖,無禮討人嫌

        注意:“師傅”讀輕聲;“校場”文中讀“jiao”,說說“校場”的意思。

        三、師引導學生讀全文,理清文章結構

        1、學生逐段朗讀,師相機正音

        2、引導學生理清文章結構

        四、精讀感悟故事一

        中國是個禮儀之邦,早在《說岳前傳》中就記載了岳飛禮貌待人的故事。

        1、請同學們快速瀏覽課文的第二自然段,思考:誰問路、結果怎樣?

        反饋:牛皋問路——老人不但——

        岳飛問路——不但指路——

        2、同樣是問路,為何結果不同?

        反饋:牛皋不講禮貌,用書中的話即無禮,岳飛講禮貌,用書中的話即禮到。

        師:原來是禮貌的作用,講禮貌,則耐心指路,不講禮貌不但不指路,反而被罵。

        3、從哪些地方可以看出牛皋的無禮,岳飛的禮到呢?請同學們自己讀讀課文的第二自然段,用筆畫出相關語句。

        牛皋

        (1)從哪看出牛皋的無禮?

        抓“吼”“呔”“老頭兒”“爺”體會牛皋的傲慢無理,指導朗讀牛皋的話;

        (2)假如你就是當時的老人,你會有怎樣的感受?

        (3)引讀(大家的感受和老人一樣):所以老人—

        岳飛

        (1)同樣,從哪些地方可以看出岳飛的禮到?

        (2)生讀,師相機出示對話。

        (3)你能從這段話中找出相關字詞,來說說岳飛的禮到嗎?

        抓住岳飛的動作、語言

        (4) 假如你就是當時的老人,此時此刻,你又會有怎樣的感受?

        所以老人 不但指路,而且耐心指路,看來待人有禮貌真的很重要。

        4、總結

        同樣是問路,結果卻截然不同。這正是書中所說:禮到人心暖,無禮討人嫌。(板書:暖、嫌)所以古人警示我們:君子不失色于人,不失口于人。學會禮貌待人,恰當地使用禮貌語言,就能使人與人之間的關系更加和諧,社會生活更加美好。

        五、滲透寫法

        這些例子的選擇上,有什么特點?

        例子從古到今,有普通人,也有偉人的,從多個側面來說明在生活中要講“禮貌”,使人心服口服。我們以后在寫文章時,也可以像作者這樣從不同的側面、不同的角度說明問題。

        六、作業

        1、有感情地朗讀課文,明白文章所說明的道理。

        2、搜集有關禮貌的“名言、俗語、成語”。

        板書:

        20、談禮貌

        禮到 暖

        無禮 嫌

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