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      胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2022-09-27 01:23:02 教案 我要投稿

      胖乎乎的小手優(yōu)秀教案范文

        【教學(xué)內(nèi)容】

      胖乎乎的小手優(yōu)秀教案范文

        《胖乎乎的小手》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文,講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋,洗過手絹,撓過癢癢,而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手,從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動(dòng),關(guān)心長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“胖”“喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看”“著”等6個(gè)生字。

        2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

        3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

        【教學(xué)過程】

        胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

        第一課時(shí)

        識(shí)字寫字(認(rèn)識(shí)“胖”“喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看”“著”等6個(gè)生字。)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字詞

        (黑板上,13張生字卡片橫排貼好,相應(yīng)的音節(jié)卡片打亂順序貼)

        師:生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊(duì)伍,我們來(lái)幫音節(jié)寶寶排隊(duì),好嗎?

        (老師示范:找到音節(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方,領(lǐng)讀“P—ANG—PANG,胖乎乎的胖”)

        生:上臺(tái)貼卡片,帶讀(每生兩個(gè)字)

        師:你們的小手真能干!

        二、讀中感悟,合作探究

        師:生字已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫了,咱們把它們請(qǐng)回到第6課(貼出課題:6 胖乎乎的小手),齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想:全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫?把他們說的話用橫線畫下來(lái)。

        生:(自由讀課文,并把爸爸,媽媽,姥姥說的話畫下來(lái))

        師:蘭蘭幫全家人做了哪些事?

        生:幫爸爸拿拖鞋,幫媽媽洗手絹,幫姥姥撓癢癢。

        師:誰(shuí)愿意站起來(lái)把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪一自然段?

        生輪讀課文。

        師:你喜歡哪一自然段?就把那一自然段讀一讀。

        生自由讀課文。

        師:你喜歡哪一自然段?

        (學(xué)生說到哪一自然段,就指導(dǎo)哪一自然段)

        1、學(xué)習(xí)第二自然段:

        生:我喜歡讀第二自然段

        師:你能讀給大家聽嗎?

        生:(讀第二自然段)

        師:他讀得怎么樣?

        生:他讀得流利,有感情;我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……

        師:體會(huì)得真好。誰(shuí)能扮演一下蘭蘭來(lái)讀一讀?

        生:(指名讀蘭蘭說的話)

        師:我好象也看到了一個(gè)可愛的蘭蘭,還有誰(shuí)想讀蘭蘭的話,想讀的站起來(lái)一起讀。

        生:(齊讀蘭蘭的話)

        2、學(xué)習(xí)3、4、5自然段:

        師:還有誰(shuí)喜歡讀第3自然段?來(lái)讀給大家聽聽。

        生:(指名讀)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

        師:你讀懂了什么?

        生:爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手,是因?yàn)樾∈謳桶职帜眠^拖鞋。

        師:想想爸爸說這話時(shí),表情怎樣?誰(shuí)來(lái)模仿爸爸的口吻讀一讀?

        生:(指名讀)

        師:讀的怎么樣?

        生:……

        師:誰(shuí)能把爸爸親切的語(yǔ)氣和夸獎(jiǎng)的意思讀出來(lái)?

        生:(再指名讀)

        師:我們都把自己當(dāng)成爸爸來(lái)夸夸蘭蘭。

        生:(齊讀第三自然段)

        以下4、5自然的學(xué)習(xí)方法同第3自然段。

        3、學(xué)習(xí)第1和第6自然段:

        師:誰(shuí)能把第1自然段讀得最好?

        生:(想讀的都站起來(lái)讀)

        師:現(xiàn)在你是蘭蘭,聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎(jiǎng)你,心里怎樣想?

        生:高興;興奮;以后還要為全家人做更多的事……

        師:誰(shuí)來(lái)把蘭蘭高興的心情讀出來(lái)。

        生:(指名讀)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

        師:讀了全家人對(duì)蘭蘭的夸獎(jiǎng),你們替蘭蘭高興嗎?把自己當(dāng)著蘭蘭來(lái)感受一下 。

        生:(齊讀第6段)

        三、欣賞朗讀,進(jìn)入角色(分角色朗讀)

        先分四人一小組,分角色,一人一個(gè)角色;老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演讀。

        四、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

        師:蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫全家人做哪些事情呢?

        生:幫姥姥、媽媽梳頭;幫爸爸整理書房………

        師:看看你們自己的小手,想一想,你們的小手長(zhǎng)大了幫家長(zhǎng)做哪些事?(針對(duì)課后《說說做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 。”,貼出板書:替爸爸、給媽媽)

        生:……

        師:你們的小手還會(huì)幫老師和同學(xué)做些什么?(貼板書:幫老師、為大家)

        生:……

        師:遇到不認(rèn)識(shí)的人需要幫助,你會(huì)怎么做?

        五、課外活動(dòng)

        師:老師知道同學(xué)們的小手很能干,今天老師要給你們每雙小手布置一項(xiàng)任務(wù),回家后,用你的小手幫家人做一件事,做的時(shí)候觀察家里人的表情,然后把當(dāng)時(shí)的情景畫下來(lái),我們來(lái)一個(gè)“比小手”畫展。

        還有一種想法是通過課文第一句話展開分析

        出示第一句:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

        問:全家人指的是誰(shuí)?

        蘭蘭的畫上畫了什么?

        你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫?

        為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫?(因?yàn)椤裕?/p>

        板書:

        替爸爸

        給媽媽

        6 胖乎乎的小手 幫老師

        為大家

        ……

        (音 節(jié) 卡 片)

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