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      《蟋蟀的住宅》教案

      時間:2021-06-20 09:25:26 教案 我要投稿

      《蟋蟀的住宅》教案

        設計理念:

      《蟋蟀的住宅》教案

        緊扣文本,以讀為主,領悟表達方法:通過品讀,品讀重點字詞,領略文章內涵:享受語言文字之美,激起觀察大自然的好奇心,達到學以致用。打破老師獨攬課堂的方式,開放學生的思路,培養問題型的學生,以激起求知欲望,并合作解決問題。

        教學目標:

        1、學會7個生字,會寫13個生字,并正確讀寫課文出現的部分生詞。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察大自然的興趣。

        3、積累好詞佳句,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

        4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

        教學重點:

        通過蟋蟀住宅是怎樣建成的,領悟作者的表達方法。

        教學難點:

        通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

        教學準備:

        師生共同搜集有關蟋蟀的資料,有條件的學生可以閱讀《昆蟲記》這本書或觀察蟋蟀及它的巢穴。

        教學流程:

        第一課時

        一、激趣導入

        同學們,對于蟋蟀,你了解多少?師生交流,匯報搜集資料情況。(大屏幕展示蟋蟀圖片)

        上節課,我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節課我們將走進昆蟲世界,參觀一下大昆蟲學家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》,你們有興趣嗎?(板書課題并齊讀。)

        二、初讀課文,整體感知。

        1、通讀課文,要求讀準字音,讀通語句(不會讀的字作標記,自學)

        2、檢查字詞認讀及朗讀情況。

        (1)出示詞語,用多種方式認讀。

        (2)師生相互強調難寫字,并適當寫一寫,加深記憶。

        (3)指名朗讀課文,說說課文講了一件什么事?作者是從哪幾個方面來寫的?(結合學生的回答,教師隨機板書:特點、建造)

        (設計意圖:整體感知課文,概括出哪幾個方面的主要內容,合理有效的銜接下一個環節,同時強化基礎知識的學習,達到在語境中認讀字詞的效果,又增強了學生的記憶力。)

        三、小組合作,梳理課文。

        師:同學們,讀了課文后你想解決哪些問題,在小組內提出來,經過整理后匯報上來。

        1、交流、梳理問題。

        (學生提出的問題可能很多,能在組內解決的盡量解決。整體上圍繞上個環節的兩方面提出。)

        2、小組合作討論:

        蟋蟀的住宅有哪些特點?蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的?

        交流學習成果。(教師隨機板書:慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺、簡樸、清潔、衛生;加深加闊、不斷修整)

        (設計意圖:讓學生自己提出問題,合作解決問題,充分調動了學生的好勝心;引領學生梳理課文,對課文內容有了比較全面的了解,使之能駕馭課文,為今后的運用打下基礎。)

        四、小結課文,課堂練習。

        師:作者為什么會有這樣的發現與感悟呢?你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎?下一節課我們再走進課文。

        1、抄寫生詞,把你認為難寫的字提出來。隨機指導“搜、拋……

        2、選擇正確讀音。

        洞穴(xué xuè) 粗糙(zào c?o)

        慎 (shèn sèn) 重即(jí jì )使

        3、寫出下列詞語的反義詞:

        隱蔽——柔弱——簡樸——慎重——

        (設計意圖:此環節引出懸念,銜接下課;鞏固基礎,使學生學有所得)

        五、作業布置:

        1、帶著你的疑問再讀課文。

        2、搜集關于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。

        第二課時

        一、復習導入

        聽寫生詞,同位互相檢查,及時改錯,必要時集體訂正:

        住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出

        回顧上節課的學習,你有哪些收獲?還有什么疑問?

        (設計意圖:從整體入手,回顧上節課學習內容,為下一課學習打下基礎,提出疑問,激發學生善于發問、善于思考)

        二、精讀課文,深入理解。

        師:同學們能提出問題,說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細讀課文,找出答案并在小組內交流。

        互動研討:

        1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運用了什么修辭寫法?

        2、“隨遇而安”什么意思?(指導學生讀第二自然段的前三句話)

        3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會想些什么?(隨機板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)

        4、指導朗讀,體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。

        師:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”,你覺不覺得有點太夸張了?默讀文中相關段落,想一想為什么?(學生可能會結合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,引導學生抓住修建時的動作詞來理解)

        5、你對這個工程的設計者、施工者怎樣評價呢?(學生可能發出贊嘆或發表自己的感受)用什么語氣讀這句話?(指導讀)

        (設計意圖:從問題入手,使學生有問題可問,有問題可想,在上一節整合課文的基礎上,進一步挖掘問題,達到精讀的目的。)

        三、積累佳句,感悟寫法

        1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的',找出來讀一讀,體會一下。

        2、文中采用大量的擬人寫法,說明了什么?你該用什么樣的語氣來讀呢?找出相關的語句多讀幾遍,體會這樣寫的好處,再摘抄下來。

        (設計意圖:好的文章是與作者細心觀察分不開的,文中作者對自己是如何觀察蟋蟀做了簡要敘述,在此讓學生找出來,品味寫法,達到積累與感悟寫法想結合)

        四、總結布置,拓展延伸

        1、談談你讀了這篇課文后有什么感受或啟發?

        2、科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態度,堅持長期細心觀察的敬業精神給我們很大的啟發。平時,我們每一個人也要以嚴謹認真的態度對待身邊的每一件事,從小培養耐心細致的觀察習慣,積極探索,為科學事業貢獻一份力量。

        3、選擇學習;

        (1)課后選一處景物進行觀察,練習寫一寫。

        (2)繼續搜集關于昆蟲奧秘的相關資料

        (3)有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。(大屏幕出示或出示小黑板)

        (設計意圖:再一次從整體上感悟課文,達到讀悟共鳴,讀寫延伸,使讀能為今后的用服務,讓學生選擇性延伸學習,激發求知欲及好奇心。)

        附板書:

        7 蟋蟀的住宅

        特點:慎重選擇 建造:加深加闊

        向陽、干燥、隱蔽…… 不斷修整

        簡樸、清潔……

        吃苦耐勞 不肯隨遇而安

        偉大的工程

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