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      小學語文《雪地里的小畫家》優秀教案

      時間:2021-06-18 16:54:57 教案 我要投稿

      小學語文《雪地里的小畫家》優秀教案

        【課前準備】

      小學語文《雪地里的小畫家》優秀教案

        1.竹葉、梅花、楓葉的標本和圖畫。

        2.生字卡片。

        3.課文圖畫(小畫家 的圖案 空出,以便學生粘貼)。

        【教學過程】

        1.情境創設,引入課題。

        師:同學們,昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪,早晨打開門一瞧,大地一片銀白,就像蓋了一床厚厚的棉被,小樹也穿上暖和的白棉襖。這時候,小動物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢,可是有四個調皮的小家伙,一聽說老師今天要給同學們上課,就吵著要我帶它們來,沒有辦法老師只好把它們帶來了,瞧,同學們你們認識它們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬)

        生:小雞,小鴨,小狗,小馬。

        師:小馬還給同學們帶來一個生字(出示:馬),你們認識它嗎?

        生認讀馬 字。

        師:對了,路上它們還悄悄告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學習第17課。(板書課題)(認識雪)

        2.初讀課文,識記字形。

        師范讀。

        學生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

        檢查朗讀,糾正錯誤。

        畫生字。

        檢查生字,自主識字。

        師:出示睡,左邊是什么?表示了什么?

        生:目字旁,指眼睛。

        師:右邊是垂,眼皮垂下來就要睡著了,記住了嗎?

        師:在這些生字中你還會認哪個字?你是怎么記住的?誰愿意當小老師來教教大家?

        生:青蛙的蛙。青蛙是動物,有蟲字旁,右邊是兩個土。

        生:洞是三點水加同學的同。

        生:梅是木字旁加每天的每。

        3.細讀課文,指導朗讀(實錄)。

        師:細心的小朋友讀課文時,誰發現一個奇怪的符號?(出示:。

        生:感嘆號。

        師:真聰明,你愿意領著大家一起來認識它嗎?

        生:齊讀。

        師:感嘆號是問號和句號的兄弟,是標點符號大家庭里的又一名成員,也標志一句話的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話?

        生:六句。

        師:認識了感嘆號,那么感嘆號該怎么讀?聽老師讀(師范讀第一句,讀出雪后喜悅的心情)。

        生仿讀。

        師:這時雪地里來了一群小畫家,這一群小畫家指的是誰呀?

        生:小雞,小鴨,小狗,小馬。

        師:小畫家們分別畫了些什么?課文中是怎樣連起來說的?請同學們讀課文第三句。

        生讀第三句。

        師:同學們,老師這里有四種圖形,誰能認出它們是誰畫的'畫?(出示實物投影:四種腳。

        四位同學分別給四只動物貼圖。

        師:你們能不能按自己貼的圖說一句話?

        生:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

        師:它們為什么能畫出那么漂亮的圖畫呢?

        生:因為小動物爪子形狀就很好看,所以畫出來的畫就很漂亮。

        師:這么美的雪天,小動物們都來到雪地上作畫,怎么沒有看見青蛙兄弟呀?它到哪去了?

        生:睡覺去啦。

        師:那我們去叫醒它吧,讓它出來畫畫?

        生:不行,青蛙冬眠了。

        生:青蛙怕冷,不能出來。

        師:青蛙是益蟲,請小朋友們不要打擾它,讓它好好睡覺吧,等到明年睡醒后,它還會幫我們捉害蟲。

        師生互讀5.6句,同桌互讀。

        4.朗讀全文。

        5.指導背誦

        6.鞏固復習生字。

        7.總結,課外實踐。

        今天這節課上,我們認識了4位雪地里的小畫家,其實呀,每一種小動物都是一位小畫家,今天放學后,觀察你喜歡的一種小動物,看看它會畫什么?還有哪些小動物和青蛙兄一樣冬眠?下節課上課前把你觀察到的講給其他同學聽好嗎?

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