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      《小樹》公開課教案及評析

      時間:2021-06-18 18:55:46 教案 我要投稿

      《小樹》公開課教案及評析

        活動目標:

      《小樹》公開課教案及評析

        1感受秋天里樹葉飄落,小動物們撿樹葉的歡喜之情,學說詩歌中小動物的話。

        2產生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創編詩歌的能力。

        活動準備:

        1、反映詩歌內容的多媒體教具

        2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉,并和樹葉做好朋友

        活動過程:

        一:看圖片,引起幼兒想象

        “今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了!

        1、出示多媒體動畫的封面。師:這兩個是什么字?有誰知道?

        有個別幼兒識字的說出是:樹葉。

        分析:在畫面出現文字是讓幼兒進行無意識字,幼兒認識就認識了,不認識也不作勉強。)

        2、出示第一幅動畫。提問:現在是什么季節?你怎么知道的?(畫面是樹葉從樹上飄落下來。)

        二:感知詩歌內容

        1、“樹葉都從樹上飄落下來了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉,還和樹葉寶寶做了好朋友,和樹葉寶寶講了悄悄話,是不是?”

        分析:老師的話幫助幼兒回憶起自己撿樹葉的情景,把幼兒帶到了課堂外的草地上。

        “那么,你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?

        分析:幼兒對小樹葉說的這些悄悄話,是后面詩歌中小動物對樹葉說的一句話的前準備,盡管幼兒的話不夠完整,也很隨意,但其中也有很多幼兒已經能從樹葉的形狀上進行想象,為后面體驗小動物撿樹葉的愉快,學說詩歌中小動物的話,創編詩歌大下了一定的基礎。

        2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。那么,哪些小動物會來呢?”

        分析:讓幼兒進行猜想,一方面是調動幼兒的情緒,活躍課堂氣氛,另一方面是培養幼兒的想象力,也為后面幼兒創編詩歌作準備。

        “到底哪些小動物會來呢,我們一起來看一看。”師點擊畫面,分別出現小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

        3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢?”

        師演示畫(有優美的背景音樂),并提示:小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺猬撿起一片樹葉說……梅花鹿撿起一片樹葉說……

        分析:師提示的語句是給幼兒初步的詩歌的句式,在后面留幾秒鐘的空白,是讓幼兒有時間和機會遷移自己撿到樹葉后說的話。使幼兒學習詩歌打破了傳統的教師教,幼兒學的模式,而使幼兒有了自己學習的機會。

        “小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢?

        分析:幼兒已能較好的遷移自己的'經驗,而且在遷移的過程中,孩子們感受到了小動物撿樹葉的愉快,而且初步的感知了詩歌的句式。

        4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽!

        師演示動畫,幼兒完整欣賞詩歌一遍。

        分析:優美的畫面,優美的音樂,形象的動畫,讓幼兒在美的氛圍中感受詩歌內容。

        5、再次感受詩歌一遍。

        三:理解詩歌內容

        1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢?”幼兒自由發言。

        2、老師放動畫,幼兒集體說小動物的話。

        3、老師放動畫,幼兒分組說小動物的話。

        分析:讓幼兒在反復的說小動物的話的過程中,使幼兒熟悉、理解詩歌的內容,也為按句型創編詩歌作準備。

        四:創編詩歌

        1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興,別的小動物看見了,也想來撿樹葉了,還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說!

        幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導。

        2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉后對小樹葉說什么?誰來說說看。”

        3、“接下來我們要來做個游戲,老師做秋風阿姨,小朋友做小動物撿樹葉,撿到樹葉后對小樹葉說一句話,好不好?”

        在優美的音樂中,老師說詩歌的第一句,點到哪個小朋友的頭,誰就起來說:……撿起一片樹葉說:這是我的……

        分析:在個別幼兒上來說的基礎上,再請每個幼兒上來說,給每個幼兒機會,使每個幼兒都得到鍛煉。盡管有些幼兒說的是原來詩歌中的話,這部分孩子是屬于能力較弱的,把別人創編的搬過來的這些孩子能力還是可以的,而那些能即時創編的孩子就屬于能力較強的。在這個活動中,每個孩子都有了進步,每個孩子都獲得了成功。

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