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      《蘋果里的五角星》的教案設(shè)計

      時間:2021-06-18 18:40:43 教案 我要投稿

      《蘋果里的五角星》的教案設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

      《蘋果里的五角星》的教案設(shè)計

        一、情感態(tài)度與價值觀

        1. 通過對課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生從中受到啟發(fā):人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

        2. 感受留心觀察會帶來意外收獲的快樂。

        二、過程與方法

        1.教學(xué)中采用自己動手操作觀察的方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自由暢談。

        2. 在閱讀中感受通過動作語言等體現(xiàn)的小男孩的意外、驚喜。為學(xué)生寫作奠基。

        三、知識與技能

        1. 理解詞語的含義,并能使用它們。

        2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達能力、閱讀能力、感悟能力。

        重點難點:

        1.學(xué)生觀察能力、表達能力、閱讀能力、感悟能力。

        2.懂得換一種角度思考,就會有新的發(fā)現(xiàn)。

        教具學(xué)具:

        學(xué)具:每人三個蘋果、水果刀一把

        教具:自制課件

        教學(xué)環(huán)境:多媒體大屏幕

        教學(xué)設(shè)計:

        一、、激趣導(dǎo)入

        1、(出示蘋果)蘋果里有什么?【生可能回答:果核、五角星、果肉………】

        2、你怎么知道蘋果里有五角星?【學(xué)生會回答:看書知道的……】

        你真是一個認(rèn)真的孩子,能從文中獲得知識。【對學(xué)生進行評價】

        小男孩聰明嗎?你愿不愿意和他交朋友呢?今天,我們就來認(rèn)識這個說蘋果里有五角星的小男孩。

        二、認(rèn)識小男孩,見識本領(lǐng)

        1.讀讀讀第1、2自然段【出示課件,突出詞語引導(dǎo)學(xué)生讀出小男孩的自信】

        第1自然段有幾句話?你能讀懂什么?

        交流體會:鄰居家的小男孩活潑天真的特點。

        你能讀出小男孩的天真可愛嗎?。

        (生試讀,師指導(dǎo))

        過渡:事情就是這樣平靜地開始,可接下來卻有了意外。

        2.自讀第3、4自然段,請你用自己喜歡的符號畫出文中小男孩向“我”顯示了什么樣的本領(lǐng)。

        a(讀后交流)

        b能說說你們平時是怎么切蘋果的嗎?為什么這么切呀?(學(xué)生回答:好切、平均)

        c你們想不想試試?看看怎樣切出的“五角星”最清晰?(學(xué)生切蘋果,并在小組內(nèi)交流自己所觀察到的。【切實理解“攔腰”、“清晰”】相繼【出示蘋果,學(xué)生切】【出示橫切豎切圖片】【出示課件幫助理解“橫切面”、“清晰”’循規(guī)蹈矩”等詞語指導(dǎo)讀好感嘆句,體會作者驚奇的心情】

        你們平時切蘋果有誰和小男孩一樣?

        E、今天我們知道了小男孩橫切蘋果并且發(fā)現(xiàn)里面有“五角星”,你們心情怎樣?(驚喜、意外)(讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)【隨機板書:豎切蘋果 、橫切蘋果、循規(guī)蹈矩】

        作者也和大家一樣,讓我們一起讀讀第四自然段

        F.指導(dǎo)朗讀

        三、悟道理【出示課件,指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)理解“魅力”】

        1.指名讀第5自然段。

        2.用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”是指怎樣切。

        兩次用“也許是出于”表示什么意思?

        指導(dǎo)朗讀:讀出不確定的`猜測語氣。

        3.指名讀最后三句話。

        ① “鮮為人知的圖案”指的是什么?

        ②從哪里看出它“竟有那么大的魅力”?

        ③誰能用自己的話說說最后一句的含義?

        4.小結(jié):創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

        四、總結(jié)全文。

        因為習(xí)慣我們不再思考,缺少了創(chuàng)造,因為愛美我們往往忽略丑陋,恕不知丑的東西也有美的一面。不過值得老師高興的是你們有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)了本文。

        2.討論交流:你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)?

        你有沒有經(jīng)歷過類似的事情,講給同學(xué)們聽。

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