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      小學(xué)語文《丑小鴨》優(yōu)秀教案

      時間:2021-06-19 12:14:37 教案 我要投稿

      小學(xué)語文《丑小鴨》優(yōu)秀教案

        教學(xué)目標(biāo):

      小學(xué)語文《丑小鴨》優(yōu)秀教案

        1.學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語,理解詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。

        3.通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,注重學(xué)生朗讀水平的提高

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        理解課文內(nèi)容,學(xué)會生字詞,理解重點(diǎn)詞語和句子,滲透思想品德教育,發(fā)展思維。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件幻燈片。

        課時安排

        3課時

        第一課時

        課前導(dǎo)語

        同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天,老師給大家請來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的投影),大家看看它是誰?你們認(rèn)識它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋非常動聽的故事,下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。聽錄音機(jī)讀課文這個故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文,板書:26丑小鴨齊讀。

        教學(xué)過程

        一、初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。

        1.借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標(biāo)出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。

        2.借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事。

        3.指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音:

        “伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音,“伸”是翹舌音。

        1讀準(zhǔn)字音。

        2理解詞義。除了運(yùn)用工具書,聯(lián)系上下文,還可以通過讓學(xué)生

        找近義詞、反義詞來理解。

        近義詞:

        嘲笑——

        傷心——

        欺侮——

        美麗——

        反義詞:

        丑——

        討厭——

        仔細(xì)——

        瘦——

        幸福——

        耐心——

        4.老師范讀課文,小組討論課文主要講了什么?

        5.自讀全文,請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出,先小組解決,如果小組解決不了再說給大家聽,一起解決問題。

        過渡語:通過剛才大家所讀的`,所說的,看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容,還有一些問題,大家沒讀懂,提出來了,說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神,下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。

        二、講讀1~3自然段。

        指名讀1~3自然段。

        1.思考:丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪里讀懂的?

        2.找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

        3.從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

        4.輕聲讀1~3自然段,說說你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?

        三、布置作業(yè)。

        有感情地朗讀課文

        板書設(shè)計(jì)

        26丑小鴨

        又大又丑

        毛灰灰的

        嘴巴大大的

        身子瘦瘦的

        第二課時

        教學(xué)過程

        一、有感情地朗讀第1~3自然段。

        過渡語:丑小鴨的命運(yùn)怎樣?

        二、學(xué)習(xí)第4自然段。

        1.丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?

        2.讀讀課文,說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時的心情怎樣?

        3.品析詞句,你讀懂了哪些詞語和句子?

        4.丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想?

        小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫助它,說明你們都很富有愛心。

        5.指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。

        過渡語:丑小鴨離開家以后,它又遇到了哪些事情?

        三、學(xué)習(xí)第5自然段。

        1.自由讀一讀第5自然段問:丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?

        2.體會詞語。

        3.用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。

        過渡語:丑小鴨在外面怎樣過日子呢?

        四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。

        1.在熟讀的基礎(chǔ)上體會:丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?

        這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?

        著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。

        2.伴隨著天氣的變化,丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?

        體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死。

        3.有感情地讀6、7自然段,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。

        五、學(xué)習(xí)第8自然段。熟讀

        1.天氣暖了,丑小鴨出來散步,它突然發(fā)現(xiàn)了什么?

        2.丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

        3.通過多讀來理解內(nèi)容,理清課文先講什么,再講什么?弄懂句意。

        4.訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的語氣朗讀,表達(dá)出丑

        小鴨為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

        六、有感情地朗讀課文:把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來,并說

        說隨著天氣、環(huán)境的變化,它的命運(yùn)如何變化。

        七、總結(jié)、擴(kuò)展。

        學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?

        小結(jié):世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

        八、作業(yè):背誦自己喜歡的部分。

        板書設(shè)計(jì)

        26丑小鴨

        又大又丑

        毛灰灰的

        丑

        難受

        出走

        漂亮的天鵝

        嘴巴大大的

        身子瘦瘦的

        第三課時

        教學(xué)過程

        一、借助拼音,分析字形,培養(yǎng)自學(xué)能力。

        重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字:

        悶:“門”字框。

        夫:和“天”比較字形。

        “鵝”、“雞”都是“鳥”字旁;“腦和脖”都是“月”字旁。

        漂:與“飄”比較字形。

        鉆:與“沾”比較識記。

        二、出示練習(xí)。

        1.說說下列詞語的意思。

        疼愛:關(guān)心,喜愛。

        孤單:單身無靠,感到孤獨(dú)。

        苦惱:痛苦、煩惱。

        出走:被環(huán)境逼迫,不聲張地離開家庭或住所。

        譏笑:譏諷和嘲笑。

        羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

        幸虧:多虧。

        2.把下面的字換一部分組成本課的字,再組詞語。

        例:惱煩惱

        烈

        雞

        腦腦袋

        飄

        戰(zhàn)

        濟(jì)

        三、布置作業(yè)。

        1.認(rèn)真寫生字。

        2.課后練習(xí)2。

        板書設(shè)計(jì)

        26丑小鴨

        一、理解詞語。

        二、識字組詞。

        三、作業(yè)。

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