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      小學語文《菜園里》教案設計

      時間:2021-06-20 14:50:44 教案 我要投稿

      小學語文《菜園里》教案設計

        一教學目標:認識14個生字。能正確、流利地朗讀課文。認識一些蔬菜,了解它們的特點。

      小學語文《菜園里》教案設計

        二教材分析與處理:1教學重點:認識生字和了解有關蔬菜的特點。

        2創新點:游戲中學習。

        三課前準備:教學課件、律動音樂、生詞卡片、蔬菜卡片。

        四教學策略:關注興趣,創設情境。

        操作程序:激趣導入—看圖識字—游戲鞏固—學習課文—游戲鞏固—體驗作業

        (一)激趣導入

        小朋友們愛吃蔬菜嗎?誰能告訴老師你最愛吃什么蔬菜?你知道這些蔬菜種在哪么?

        菜園里的菜都成熟了,讓我們一起去看看。

        (二)看圖識字

        1課件出示蔬菜圖及帶拼音的生字,生看圖拼拼音認字。重點講解“黃瓜”的讀法。

        2生自讀書上的詞兩遍。

        3同桌用自制的生字卡片互相考。

        4課件出示生字“豆、角、蘿卜、心”,指名讀生字并組詞。

        (三)游戲鞏固

        游戲“我的名字在哪里”。游戲后,老師將蔬菜名稱卡片粘在黑板上。

        游戲“種蔬菜”。學生將蔬菜圖片粘在對應的詞下。

        (四)學習課文

        1學生用自己喜歡的方式讀課文。

        2課件出示課文中出現的生字,指名讀生字并組詞。

        3師生多種形式讀課文。(師生合作,男女生合作)

        4結合蔬菜圖片和課文,說說課文中出現的蔬菜有什么特點。

        5課件出示蔬菜圖片,解釋“紅綠黃紫真好看,菜園一片好風光。”

        (五)游戲鞏固

        游戲“幫蔬菜穿衣服”。指名給黑板上的蔬菜涂色,其他學生做書上的“涂涂連連”。

        (六)體驗作業

        有時間和爸爸媽媽一起去菜場、菜園認識更多的蔬菜,將新認識的蔬菜用彩筆畫下來。

        課后反思:

        本課的教學重點是識字及了解一些蔬菜的特點。所以我設計制作了課件及教具,通過看

        圖,幫助學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱,并設計了幾個連續性的游戲調動學生自主認記生字的積極性,如“我的名字在哪里”,教師任意出示一種蔬菜,讓學生找出相應的.詞語卡片,

        舉起來大家一起讀讀。學生在這樣較充分的自主活動中,既可以認識蔬菜名稱,又能記住生字。游戲“種蔬菜”又從另一種形式上鞏固了詞語。我還放手讓學生借助拼音朗讀兒歌,在多種形式讀熟兒歌的基礎上,幫助學生了解兒歌中各種蔬菜的特點,并感受詞語描述的蔬菜之可愛。游戲“幫蔬菜穿衣服”則進一步鞏固復習了兒歌內容,突破了教學重點——了解蔬菜特點。

        本節課的教學設計,重視了學生主體地位的體現,使學生在游戲中學習,自主、快樂的接受知識,體現了新課改的要求。

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