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      《松坊溪的冬天》教案設計

      時間:2021-06-21 16:54:02 教案 我要投稿

      《松坊溪的冬天》教案設計

        一、激情談話導入

      《松坊溪的冬天》教案設計

        (播放音樂)每當我聽到這首樂曲,總想起冬天,冬天是守侯嚴寒,孕育明媚陽光的季節!如果,讓你們用一種色彩來形容冬天,你會選擇哪種?

        學生回答

        董老師想你們選白色,是因為想起了雪花吧,雪花是你們童年的真,童年的純,并帶著你們走進晶瑩剔透的世界!今天讓我們一起走進冬天!

        板題:松坊溪的冬天

        齊讀課題

        二、初讀感知

        1、請同學們打開課文,在這輕音樂中靜靜品味課文,并思考一下課文給了你什么感覺?(生自由讀,教師巡查指導,請生來說。)

        2、這節課我們就去感受松坊溪的雪景,自由地朗讀9-18小節,感受一下松坊溪的雪景給你留下了什么印象?用不同的句式贊美一下!(生自由讀,并交流)

        過渡:你們的贊美,足以讓我知道語言文字的魅力,優美的文字,仿佛把我們帶到了人間仙境,我們也仿佛成了一片雪花,這朵雪花等我們細細的品味。

        三、感悟、品味

        打出:下雪了。

        雪降落在松坊村了。

        雪降落在松坊溪上了。

        1、請看這三段文字,應該怎樣讀?(個別學生讀)

        當你讀這里的時候,你有什么感受?

        當你讀這里的時候,你是怎樣想的?

        當你讀這里的時候,你的心情怎樣?

        (生講,可以滲透“了”的讀法和段與段之間的停頓)

        2、從你們的朗讀中,我聽出了下雪的快樂,孩子們,有沒有聽過這樣一個詞語雪落無聲!其實下雪帶給我們更多的是靜意的美!咱們一起用朗讀感受它的靜!

        過渡:多么簡單而抒情的文字,拉近了我們與松坊溪雪中美景的距離,請默讀12-16小節,你能品出雪中美景的什么?

        (隨學生思路走)

        打出:像棉絮一般的雪,像蘆花一般的.雪,像蒲公英絨毛的種子一般的雪,在風中飛舞。

        1、學生品讀(可能會抓住它的寫作方法“比喻、排比”;特點:“輕、柔、潔白特點”;雪大。)

        2、帶著你的感受讀一下

        3、多美的雪,你們的朗讀讓我好想成為一片雪花,一片飛舞的雪花,咱們一起來感受一下!

        打出:溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了,好象有一群白色的小牛,在溪中飲水;好象有兩只白色的師睡在雪地里;好象有幾只白色的熊,正準備從溪中冒雪走上溪岸。

        1、學生品讀、交流(比喻、擬人把溪石增添了動感,如飲、睡、冒、走;白色,從與上面的對比寫法)

        2、是啊,同一種事物只要在身上加一件白色衣服就變成了冬天的一道風景,誰愿意用聲音向我們傳達一下。(生讀)

        3、喜歡讀這句話的一起來美美地讀一讀。

        4、你腦海中松坊溪的溪石好象什么呢?

        打出:松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了,好象松坊村有一座白玉雕出來的橋,搭在松坊溪上了。

        1、學生品讀,想像一下白玉雕出來的橋是怎樣的?

        2、是啊,多美的雪中石橋呀,為松坊溪增添了一道彩,我想和你們一起去感受它的美。

        過渡:雪中的美景我們已盡情的在優美文字中遨游過,積淀過了,現在一起去欣賞一下雪后的景色!你們聽我來讀,能不能找到冬天。

        四、讀中悟法賞景

        打出15、16節

        1、教師讀,生聽并找出描寫冬天的詞。(都披著白雪)

        2、你們瞧,就是這五個字,讓這段文字穿上了冬天的服飾,你來讀第一句;就是著五個字,讓松坊村變成了一個白色的世界,你來讀第二句;就是這五個字,讓我們感受到語言文字無窮的魅力,我們一起來讀最后一句。

        過渡:同學們,我真是太佩服作者了,能用這么自然純樸的文字描寫出美麗的雪景。

        3、你們有沒有作者是由——到——的安排寫作的,請把板書與圖畫相結合。

        學生說由近到遠。

        4、我們來讀這三句話,“遠山披著白雪,石橋披著白雪,溪石披著白雪。”結合圖畫,是由——到——的安排寫作的。(由遠到近)

        過渡:你瞧作者真是太妙了,在寫法上來了個(生說首尾呼應),對同一事物進行反復的呼喚,讓我們一起聽一聽松坊溪發出的聲音!(男、女生分讀“我聽見------”)

        5、不知道大家注意到了沒有,這是寫什么時候的雪景?(生說早晨)

        6、雪后的早晨陽光輕輕灑在這片潔白的大地上,哪種景象你見過嗎?這就是一片發亮的白雪世界。(1、2小組用你們的聲音去感受,3、4小組用你們也來。)

        過渡:學到這兒,不知同學們有沒有這樣的感覺,這是一幅什么色彩的畫?

        7、請學生回答。(白色)

        8、挺美的,可我們似乎會感覺到缺點什么,而作者卻給這幅畫純白的雪景圖添上了亮麗的一筆!請你快速默讀17、18小節,從中你感覺到什么?

        9、學生交流(一群又一群表示多;彩色表示美;游來游去、忽地、一下子、散表示水中的靈動,冬天的生機)

        10、這么美的景象誰想用朗讀來告訴大家呢?(生朗讀)

        11、魚兒在享受這個美麗的溪水,給人一種什么感覺呢?(靜中有動、寒中有暖、白中有色、回味無窮)

        五、總結

        同學們,美景給人的感覺是那么的難忘,把我們從現實帶到了童話世界,那是作者用手中的筆帶給我們的。我們也用自己筆記下身邊的冬天吧!

        板書                松坊溪的冬天

        由遠到近村——溪            靜中有動

        由近到遠溪石——石橋——村子——山   寒中有暖

        由遠到近山——石橋——溪石       白中有色

        回味無窮

        景美人樂

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