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      《水鄉歌》第二課時教案設計

      時間:2021-06-22 08:25:27 教案 我要投稿

      《水鄉歌》第二課時教案設計

        教學目標:

      《水鄉歌》第二課時教案設計

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

        2、復習鞏固漢語拼音,學會8個生字,理解由生字組成的詞語。

        3、了解水鄉的一些特點,感受水鄉美麗的風光,激發學生熱愛家鄉的情感。

        教學重點難點:朗讀課文,讀中感悟。

        教學準備:多媒體課件。

        主要板書設計:

        水多

        21、水鄉歌  船多  美

        歌多

        教學過程:

        一、1 今天我們繼續學習第二十一課《水鄉歌》(生齊答)

        2 首先,盛老師想帶我們小朋友到水鄉看一看,好不好?(出示錄像)

        3 看完了錄像,水鄉給你印象最深的是什么?

        二、精讀課文第一自然段

        1 是啊,水鄉的水真多啊!(板書:水多)

        2 課文哪一段寫的水鄉的水多?(出示課文第一段)

        3 自己讀讀課文,你從哪兒感覺水鄉的水多?(生讀課文)

        4 交流:(相機出示)

        (1)千條渠,萬條河。(課件錄象欣賞,師邊指出“渠”“河”,幫助學生理解)

        你能讀出水多嗎?自己試著讀一讀——指名讀。

        評{讀的真好!

        老師好象感覺到水鄉只有幾條渠,幾條河誰能再讀一下。——齊讀。

        (2)池塘一個連一個

        對啊,池塘一個連著一個,有好多池塘,你能讀出來嗎?

        評:老師好象只看到幾個池塘,誰再來試一下?——齊讀

        (3)處處綠水蕩清波。

        從哪兒看出來水多?(處處)課件演示:綠水清波。

        從“綠水清波”中,我們不僅看到了水鄉的水多,還看到了水鄉的水怎么樣?

        師述:是啊,水鄉的水真美啊,渠水嘩嘩流淌,河水清澈蕩漾,池塘在陽光的照耀下,,發出耀眼的光芒,金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎?

        評:老師好象沒有看到清清的河水。

        水鄉的水真多啊!水鄉的水真美啊!我們一起來把第一段讀一讀,贊美一下水鄉的水。

        三、精讀課文第二自然段

        1、水鄉除了水多,還有什么多?(船多)哪一段寫了船多?

        2、自己讀讀課文,同桌討論你是從哪兒感覺到船多的?

        3、交流

        (1)“千只船,萬只駁”什么是駁呢?我們一起來看(邊看邊介紹:一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

        水鄉的船真多啊!你能讀出來嗎?自己先試著讀一讀,指名讀——齊讀。

        (2)還有哪些地方也看出船多?“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。

        特別是哪幾個詞?(片片、飄滿、飄滿)

        A 說說為什么白帆像云朵?(因為白帆是白的,云朵也是白的,白帆在水中移動,云朵在空中飄動,大海是藍色的,天空也是藍色的。)學生如果回答不出,教師提示。

        白帆多像空中飄動的云朵呀!多美啊!你能讀好這句話嗎?試讀——指名讀

        評:老師感覺白帆不是很美,白帆沒有飄滿湖面,誰再來試試。——齊讀我們學著他的樣子一起讀一遍)

        4、讓我們想象一下,水鄉這么多的船,人們在干什么?(打魚、捉蝦、養蟹、運輸)

        5、水鄉人民多勤勞啊!讓我們一起把第二段讀一下,讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉的船多,水鄉的船美。

        四、精讀課文第三自然段

        過渡:水鄉的水多,水鄉的船多,人民的生活富裕了,他們的心情怎么樣呢?我們一起去看看。(水鄉人民正在干什么?)出示圖,歌多嗎?

        1、出示課文(自己先試著讀讀看,從哪些地方看出歌很多?

        2、讀完了,你們有什么問題嗎?(籮是裝什么的?怎么裝歌?)

        師反問“籮裝歌真能裝嗎?那為什么這兒歌要用籮來裝呢?”(學生再讀,從中感悟)

        哦,原來是歌太多了,多得簡直可以用籮來裝了!你們能讀好這句話嗎?自己先試著讀一讀。老師讀,老師讀的好不好?給你掌聲,誰想向老師挑戰的?——齊讀

        3、水鄉人民在歌唱什么?(顯示新生活)

        4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里?(指名回答)

        5、師:風光美麗的水鄉,勤勞的`水鄉人,水鄉人民的生活越來越好,水鄉人民感到無比的幸福,看誰能把這種感情表達出來。(指名)

        評:A感覺上去,人民的生活還不是很幸福,誰再來試一下。

        B你讀的真好,讓老師感覺到水鄉人民的生活像喝了蜜糖一樣甜,我們學著他的樣子一齊來把這一段讀一下。

        五、總結

        1、師述:水鄉的水呀靜靜地流,水鄉的船呀悠悠地飄,水鄉的歌呀盡情地唱,讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉歌。

        2、配樂讀全文。

        3、水鄉真美,不僅水多,船多,歌也多,如果有游客到我們水鄉來,你準備向他夸夸我們水鄉的什么呢?(自己先準備一下,如果能加上動作就更棒了)(水多、船多或歌多)

        六、課內延伸

        過度:水鄉不僅水多,船多,歌多,而且其他的也多,看——

        1、出示三幅圖片,看看水鄉還有什么多?(指名回答)

        師小結:是啊,水鄉魚多,蝦多,橋也多。

        2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎?4人一小組,進行討論,看看哪一組編的最美,老師獎給他們。

        出示句式:

        水鄉什么多?

        ________________多。

        千_________,萬___________。

        _____________________________,

        _________________________________。

        3、分組討論,編詩(師到下面指導)

        4、交流

        魚多,千天魚,萬條魚,裝滿一籮又一籮,樂的漁民樂呵呵。(師講評:打魚的人叫什么?漁民們打到魚時心情怎么樣?可以用哪個詞?那最后一句我們可以用“樂的漁民……”

        橋多,千座橋,萬座橋,座座大橋都寬闊,交通方便人人樂。(現在的橋都很寬闊,汽車來來往往,交通可真……可以怎么說?)

        蝦多,千只蝦,萬只蝦,蝦兒一網又一網,跳來跳去美景多。

        師評:你們真聰明,一個個都變成了小詩人,老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們,老師要給你們猜個謎語(出示)誰來猜?

        謎底就是我們今天要學習的兩個生字(出示兩個生字)

        A 自己想一想,你們可以用什么樣的方法來記住它?

        B 你想記哪一個字?怎么記?

        C 看看寫時應該注意什么?

        D 看老師寫一下,(邊寫邊講注意點)

        E 請小朋友打開本子,自己寫一下。

        七、作業

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