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      《平行四邊形的認識》教案設計

      時間:2021-06-22 10:47:15 教案 我要投稿

      《平行四邊形的認識》教案設計

        教學目標:

      《平行四邊形的認識》教案設計

        1、通過直觀演示,個體操作,集體交流,幫助學生掌握平行邊形的特性:易變形。

        2、使學生初步認識平行四邊形,初步體會平行四邊形的對邊相等的特征。

        3、積極引導學生參與學習,幫助學生建立初步的空間觀念和邏輯觀念。

        教學重點:理解平行四邊形的特點和特性。

        教學難點:運用平行四邊形對邊相等的特點解決畫圖、改圖等問題。

        一、導入

        1、問學生是否到齊?你們忘了小獅子,它說也要來。想得到它嗎?今天做出你最好的表現吧。

        2、數學大王出考題:復習各種已學過的立體圖形和平面圖形。

        3、教師出示教具:三角形框架,長方形框架,

        讓學生說出名稱,再把長方形框架拉成——平行四邊形

        引入新課,揭題,貼平行四邊形框架

        一、新課教學

        1、找平行四邊形

        在主題圖上找

        在學校里找

        在身邊生活中找平行四邊形

        2、認識平行四邊形的特性——易變形。

        會聽口令的平行四邊形(初步感知)

        學生說口令,老師把平行四邊形框架移動,向左——向右——變大——縮小。

        設疑:三角形也會聽口令嗎?擺弄框架。

        通過對比,讓學生說說自已的感受。

        分組讓學生推拉學具:三角形、平行四邊形框架

        發現兩圖形特性:易變性和穩定性平行四邊形:易變性

        三角形:穩定性

        介紹三角形穩定性在生活中的應用——建筑排山,木工修櫈

        介紹平行四邊形易變形特性在生活中的應用。

        3、認識平行四邊形的特點——對邊相等。

        提問:平行四邊形由幾條邊圍成?演示。板出上、下、左、右四邊。

        解釋對邊的定義。{-www.xxjxsj.CN=小學教學設 計 網-}

        設疑:是否隨意四條邊就可以圍成平行四邊形?

        演示圍不出平行四邊形的`情況。

        把上下左右對邊放在一起,比較兩邊的長度。讓學生發現它們兩邊相等。

        小結:平行四邊形對邊相等。

        根據對邊相等這個特征,判斷釘子板上哪個是平行四邊形。

        三、動手實踐,深化認識平行四邊形。

        1、2人小組,合作,在釘子板上圍出一個平行四邊形,并互相判斷。

        2、畫平行四邊形。

        課件演示在方格紙上畫平行四邊形的方法。

        教師邊示范,邊讓學生動手,嘗試畫投影所示相同的平行四邊形。

        讓學生自由畫一個平行四邊形。

        3、剪平行四邊形。

        示范把一張長方形紙剪成一個平行四邊形。強調加重折痕(對折2次)

        分四人小組,按要求各剪一個平行四邊形。

        組長評選出每組一個剪得最好的平行四邊形,由該同學貼在黑板相應位置展示。

        設疑:為什么同樣的一張紙,有些平行四邊形大一些?有些小一些?

        小組討論,交流探究。

        小結:浪費的越少,可用的越多。

        行為教育:合理利用,減少浪費——包括:紙張、原料、介玻璃、建筑、時間。

        四、課堂練習。

        1.書本39第1題。

        2.數出圖中共有幾個平行四邊形。(小組共探)

        五、總結全課。

        六、布置作業。

        機動題: (2)心靈手巧的小裁縫——把不規則圖形剪成最大的平行四邊形。(小組共探,分工合作)

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