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      《詠鵝》教案設計

      時間:2021-06-22 13:36:41 教案 我要投稿

      《詠鵝》教案設計

        教學目標

      《詠鵝》教案設計

        1、引導體味詩的情趣,指導有感情地背誦古詩。(語感目標)

        2、會認"鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波",學會"向、白、毛"。(技能目標)

        3、逐步培養對古詩的興趣。(情感目標)

        教具:課件、實物投影。

        學具:寫字本、彩筆及填空圖。

        教學過程

        一、古詩導入

        1、小朋友,今天老師給大家帶來了一位新朋友?纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)

        2、介紹詩人:他是古時候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫--?請大家拼拼音節,看誰最先拼出他的`名字?(出示名字和音節)指名一人拼。

        二、初讀古詩

       。1)有一天,駱賓王正在河邊玩,忽然他看見了--?(出示鵝,練習說話:他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去)是啊!他看見這些美麗的大白鵝,喜歡極了!于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫"詠鵝"(出示詠鵝)詠是

        夸的意思,詠鵝就是--

       。2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)

       。3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝,聽清哪些字讀翹舌音)

        (4)顯紅"綠水、紅掌"清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、"再聽老師讀,聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。

        (5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)

       。6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時間,請你記這些詞,看誰記得最多?)

       。7)請同桌互相念念這一首詩,注意把音讀準。

        ( 8

        )小朋友們讀得真準,古詩光是會讀,不算稀奇,還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要,聽老師來有味道的讀詩,注意哪些地方需要停頓。

        為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀--指名讀--齊讀)

        三、課間操(小朋友們讀得真有味道,老師帶著大家去看鵝吧。

        四、理解詩意

        1、小朋友學會了有味道地讀古詩,現在請你有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)

        2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演**的角色,進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。

        (1)看圖片理解"曲項"的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)

       。2)"向天歌"它可能會唱些什么呢?

        3、孩子,你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

       。1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

       。2)反饋(實物投影出示學生練習,理解后兩行詩意。)

        4、小結:白白的毛浮在綠綠的水上,紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面!難怪駱賓王要詠鵝----------

        五、寫字指導

        這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節,看看筆順,想想意思。

        (1)出示田字格中三個生字(向、白、毛)。你學會哪個字?指名拼讀音節。

        (2)指導書寫"向、毛"。

       。3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。

        六、課后延伸

        像這樣優美的古詩,唐代還有許多,李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首,請課后去讀讀這本書。

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