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      《瀑布》教案設計

      時間:2021-06-22 15:38:09 教案 我要投稿

      《瀑布》教案設計

        教學目標:

      《瀑布》教案設計

        1.認識本課的10個生字,寫會本課9個生字。

        2.能準確、流利、有感情地朗讀課文,感受詩歌的音韻美。

        3.感受瀑布的雄偉、壯觀,激發學生熱愛大自然的思想感情。

        4.通過搜集材料,了解瀑布的更多知識,初步培養學生的搜集和處理材料的能力。

        5.通過課堂教學,培養學生自主、合作、探究的學習方式。

        教學重點:

        1.有感情地朗讀課文,感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀,激發學生熱愛大自然的思想感情。

        2.初步培養學生的搜集和處理材料的能力,培養學生樂于合作、認真傾聽、積極表達及大膽質疑的良好習慣。

        教具準備:多媒體課件。

        教學過程:

        一、猜聲音,導入新課。

        同學們,今天我給大家帶來一個朋友,他很調皮,想讓大家聽聽他的聲音,猜猜他是誰?愿意猜嗎?(課件放瀑布的聲音)猜出他是誰了嗎?請大家把課本翻到第72頁,認真看看題目,試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上?師生共同板書:瀑布。

        二、交流資料,豐富知識儲備。

        課前我們已經讓大家搜集了有關瀑布的材料,請同學們拿出自己的搜集卡,把你搜集到的材料介紹給大家。

        交流后小結:看,我們通過上網、查書、看報紙、看臺歷、認真傾聽別人發言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識,想不想知道我們課文的小詩歌是怎么寫瀑布的?

        三、初讀課文,認識生字。

        1.學生自由讀課文。讓我們一起來讀讀課文,如果遇到不認識的`字你怎么辦?(提醒學生注意(1)標出生字;(2)讀書的姿勢:頭正、身直,手拿書,眼明、心快,口要準。)

        2.用自己喜歡的方式學習不認識的字,并多讀幾遍。

        3.同桌匯報生字學習情況:用手指給你的同桌看,用嘴讀給你的同桌聽,提醒同桌要跟著讀。

        4.找名學生做小老師,幫老師檢查生字。

        5.生字挑戰游戲:挑戰其他同學,隨便問他關于生字的情況,如:組詞、小魔術、結構、寫法、造句子等。

        三、有感情朗讀課文至背誦,理解詩歌。

        1.生字大家學的這么好,再回到課文中,你還能認識他們嗎?現在我們再來讀讀課文,這次讀,你對自己有什么要求?(引導學生:不添字、不漏字、不錯字、不破句,還要注意讀書的姿勢。)

        讀完后小結:剛才做到四個一的同學請舉起手來,同學們做的可真棒!能夠說到做到。誰愿意讀給大家聽聽?(指三名同學讀詩歌)

        2.你還愿意聽誰讀,可以直接告訴他,并說明理由。(推選三名同學接讀課文,其余同學和我一起端起書來,認真聽。)

        讀完后師生評價,如果有缺點,可引導學生,別人的意見你能接受嗎?再讀一讀試一試。

        3.為了幫大家讀好課文,我還從網上搜集了很多圖片,愿意看嗎?(多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料)看完后你想說些什么?現在懷著激動的心情,我們再來讀讀課文,看能不能比剛才讀得更好?

        4.分小組讀課文比賽:各小組可以選擇喜歡的形式來讀,如:齊讀、接讀、表演讀等,再給大家一點時間,讀一讀,練一練,再來比。

        5.各小組讀課文比賽開始。

        6.師配樂范讀:聽大家讀得這么好,我也忍不住了,讓我也來參加比賽好嗎?

        7.嘗試背誦:還愿意來讀嗎?讓我們在音樂聲中一起讀讀課文,能背過的同學可以合上課本,沒背過的同學可以看著書來讀。

        四、默讀課文,引導學生質疑。

        1.現在讓我們來默讀課文,默讀后回答我的三個問題,所以要認真讀,讀后動腦猜猜我會提出哪些問題?

        2.引導學生質疑:我會提出哪些問題?學生提出問題,師生共同釋疑。(不能解決的,引導學生課外再查資料自己解決)

        3.我的問題:你聽到瀑布的聲音了嗎?看到瀑布的樣子了嗎?能把聽到的和看到的說出來嗎?

        五、交流收獲,引導課后再搜集。

        學過這篇瀑布后,你最想說什么?學生談。

        聽了同學們的交流,我不禁想起了一首古詩:

        水簾掛在懸崖邊,隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住,可是銀河落九天。

        你還能搜集到到這樣的詩句嗎?下課以后試一試!

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