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      《留張便條給爸媽》教案設計

      時間:2021-06-22 20:42:31 教案 我要投稿

      《留張便條給爸媽》教案設計

        一、本課說明:

      《留張便條給爸媽》教案設計

        經過前面學習,學生基本掌握了漢字和符號的輸入,而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應該說,這種學習突出了學習的針對性,但相對來說,應用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件——記事本,通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條,這突出了漢字輸入學習的實際應用性。

        二、課前準備:

        安裝Windows XP操作系統的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入(第4課)發放到學生機。

        三、教學目標

        1、知識性目標

        (1)了解“記事本”軟件的一般應用;

        (2)了解“記事本”軟件中有關光標的知識。

        2、技能性目標

        (1)掌握打開“記事本”軟件的一般方法;

        (2)學會在“記事本”軟件中輸入漢字;

        (3)掌握在“記事本”軟件中移動“光標”;

        (4)學會保存“記事本”軟件中所編寫的內容。

        3、情感性目標

        (1)通過對簡單文字軟件的學習,使學生掌握漢字輸入技能,激發學生應用信息技術的興趣;

        (2)通過使用“記事本”軟件來留張便條,讓學生初步掌握應用信息技術家長進行簡單聯系的方式,增強學生積極使用信息技術的情感。

        四、教學重點與難點:

        1、教學重點

        (1)認識“記事本“軟件;

        (2)掌握確定“記事本”軟件中“光標”的位置;

        (3)學會在“記事本”中輸入內容,并學會保存所編寫的內容。

        2、教學難點

        (1)掌握在“記事本”軟件中如何準確移動“光標”;

        (2)學會保存“記事本”軟件編寫的內容,必須要對所寫內容起一個名稱。

        五、教學過程

        1、情境導入

        教師:上一節課中的最后一個練習是要求大家輸入數學算式“(5+3)×6÷3-8”,有誰會做了?是怎么做的?

        學生演示。(如果學生沒有完成,教師這時可以演示這個算式)

        教師:前幾節課中,我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的,如果我們想輸入文章的話,那前面的軟件就不行了,不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”,這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學習一款簡單而易操作的文字處理軟件——“記事本”軟件,學習使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

        2、學習指導

        教師:我們在上學期使用過“畫圖”軟件來畫畫,有誰能說說是怎么打開這個軟件的.?

        請同學演示。

        教師:今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的,并都在“附件”之中,大家有沒有注意呀?現在就請同學們自己找一找,并打開“記事本”軟件。

        學生練習,教師指導,并鼓勵小組可以互相幫助。

        教師:下面我們就來認識“記事本”,大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方?

        學生交流。

        教師:它們都有“標題欄”和“菜單欄”。

        教師:大家有沒有注意在“記事本”軟件中,有一個東西在不停的閃動,這個我們稱之為“光標”。它所處的區域,我們稱之為“編輯區”,也就是我們寫字的紙。現在請同學們試試“光標”,在我們輸入時,有什么變化,它的作用是什么?

        學生練習,匯報。

        小結:“光標”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標或興標移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標”的位置,除此外,Enter鍵和空格鍵可以調整輸入文件的對齊格式。

        3、動手實踐

        (1)指導學生在“記事本”軟件中輸入自己的名字;

        (2)指導學生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行,并把“光標”移到上一行中,輸入稱呼;

        (3)指導學生按Enter鍵到下一行,并使用空格鍵來調整首行的行首空兩格;

        (4)指導學生繼續輸入便條的內容;

        學生練習,教師巡視檢查學生便條的輸入狀態,及時糾正學生的錯誤。

        (5)指導學生使用空格鍵把名字移到右側,并輸入錄入時的時間;

        (6)指導學生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來,完成后,讓學生觀察“記事本”標題欄的變化。

        4、交流體會

        教師:在輸入便條內容的過程中,如果輸入的內容有錯誤,同學們是怎么處理的呀?

        學生交流匯報(通過移動“光標”,并用Backspace鍵來刪除相關錯誤內容的)。

        教師:你們在輸入文字時,若要移動“光標”,是用鼠標來改變其位置,還是用“光標”移動鍵來改變其位置?在輸入文字時,最好采用哪種方式來移動“光標”為什么?

        學生交流匯報。

        教師:“光標”和鼠標指針一樣嗎?它們作用有什么不同?

        學生交流匯報。

        5、鞏固練習

        (1)沒有完成便條內容的同學請繼續完成;

        (2)完成的同學請打開書本,完成P28頁的試一試。

        教師巡視指導,要求同組同學相互幫助,完成操作任務。

        6總結評價

        教后感:

        教材僅僅是根據“記事本”軟件的特點來介紹文字處理軟件的基本使用,其中,一再強調光標在文字處理過程的作用,反復介紹了鼠標、鍵盤來改變光標的位置等,這一點需要我們教師在教學時要注意把握。

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