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      小學語文《荷花》評優(yōu)課的教案

      時間:2021-06-22 16:34:54 教案 我要投稿

      人教版小學語文《荷花》評優(yōu)課的教案

        教學目標:

      人教版小學語文《荷花》評優(yōu)課的教案

        1、能有感情地朗誦課文,背誦課文。

        2、讓學生感受荷花的美麗,體會大自然的的神奇力量,產生美好的情感。

        3、積累語言。

        教學重點:明白“我”被荷花美景所陶醉而產生的想象,理解那種心情。

        教學難點:能把句與句聯系起來想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。

        教學方法:品讀感悟

        教學準備:課件

        一、創(chuàng)設情景、引出課題

        1、談話激情

        (師:孩子們,現在是陽光明媚的春天,是白花盛開的季節(jié),你知道有哪些花兒都竟相開放了?而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎?今天,老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動人的荷花吧!)

        2、課件激情

        打開荷花圖課件,學生看荷花圖,師描述荷花池的美景。

        二、初讀課文,整體感知

        學生自由快速的朗讀課文,一邊讀一邊想:課文哪些自然段具體描寫了荷花的美?

        三、品讀感悟、體驗情感

        (一)學習課文第二自然段

        聽朗讀錄音,一邊聽一邊用自己喜歡的符號畫出描寫荷葉姿態(tài)、荷花姿態(tài)的句子。

        你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子?為什么?(根據學生回答相機學習此段)

        (1)荷葉:

        A、這句話把荷葉比成什么?

        綠、大、圓是一片荷葉的`特點,當我們放眼望去,這一池的荷葉又給人什么感覺呢?理解“挨挨擠擠”。

        B、讀寫荷葉的句子。(讀出荷葉的美)

        (2)荷花:

        A、荷葉很美,荷花更美,荷花是什么樣的?一共寫了荷花的幾種姿態(tài)?

        B、重點理解“冒”:

        請大家想一想,“冒”字還可以換成別的什么字?(長、鉆、伸、露、探、沖……)

        教師:自己用心讀讀前后幾句話,體會一下,你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。

        完成填空題:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

        教師:你們想啊,這些白荷花冒出來以后,仿佛想干些什么。組織學生想象:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛。”

        3、指導學生朗讀2自然段,讀中感悟荷花的美。

        (二)學習第三自然段

        1、這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢,都有哪些姿勢呢?

        2、為什么說這是一幅活的畫呢?這位畫家是到底是誰呢?

        結合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”、“露出”、“飽脹得要破裂”等詞語來理解,感受荷花的競相開放勃勃生機和活力)

        小結:這一池荷花不僅美麗,從課文的字里行間,我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力,因此作者把它看作是一幅活的畫。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作,才讓作者產生人在畫中游的感覺。

        3.感情朗讀二、三段。

        (三)學習第四自然段

        1、聽朗讀錄音,想象一池荷花的美。

        2、小組合作、討論:

        師:咱們就以小組為單位自學這部分內容,你喜歡哪句話就和小組同學讀一讀,說一說,還可以演一演。

        學生匯報學習成果,師相機指導。

        (1)第一句話:

        A、在這句話里,理解“仿佛”一詞。

        B、作者為什么會穿著雪白的衣裳,因為荷花是白色的,用“雪白”這個詞還能表現荷花的美。

        C、那么這句話該怎樣讀呢?大家練一練

        (“仿佛”“雪白”這幾個詞應讀得重些,語調很輕柔,感情充沛,讓人感受到了荷花的美。)

        (2)第2、3、4句話:

        通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞,感受作者隨荷花舞動的美。

        指導朗讀2、3、4句話。

        (3)最后兩句話:

        想象:蜻蜓、小魚都告訴你什么了?還會有那些動物來告訴你什么?

        四、抒情表達、豐富語感

        師:讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想,你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。要求學生用這樣的句式來贊美荷花:“荷花!。”

        五、品讀詩句,回味情感

        楊萬里:

        《曉出凈慈寺送林子方》:

        接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

        《小池》:

        小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

        六、課外延伸,遷移情感

        學了《荷花》一文,孩子們也寫寫自己春天里看到的美麗的花兒吧!可以用“花已經開了不少了……”作為開頭寫一段話。仔細地去觀察,大膽地去表達吧,相信你們一定行!

        板書設計:

        葉美

        /

        21 荷 花

        花美

        一幅活畫

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