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      小學(xué)語文第四冊《南轅北轍》教案

      時間:2021-06-22 17:11:03 教案 我要投稿

      小學(xué)語文第四冊《南轅北轍》教案范文

        教學(xué)目標(biāo):

      小學(xué)語文第四冊《南轅北轍》教案范文

        1.初步學(xué)會抓住人物的言行來概括人物的特點(diǎn)。

        2.理解寓言的寓意。

        3.通過加提示語中人物的神態(tài)、言行、以及心理活動,深入感受人物的特點(diǎn)。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、簡介寓言

        中華民族具有悠久的歷史文化,寓言是其中一顆璀璨的明珠。寓言往往通過一個短小精悍的故事來說明一個深刻的道理,被人們稱為“理性的詩歌”。

        2、揭題

        出示課題,投影片。解釋轅轍

        讓學(xué)生查字典,然后利用投影的插圖,形象地指出具體的事物,有利于深入地理解。

        二、整體導(dǎo)讀課文

        1、初讀課文,要求讀通,并且想一想,課文主要講了一件什么事情。

        2、概括的說說課文的內(nèi)容

        3、再次讀讀課文,要求:用數(shù)字標(biāo)出課文主要寫了幾組對話?說說你對課文中的`人物留下的印象。

        4、反饋。

        三、深讀、探究

        1、指名讀課文中的對話,集體評價,讀得怎么樣?

        2、想象當(dāng)時的情景,嘗試給人物對話加上當(dāng)時說話的神態(tài)、動作和心理活動。(至少選擇一組)

        3、按照選擇的對話的內(nèi)容,自由選擇學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行合作、交流、評議、完善。

        4、集體交流、優(yōu)化。

        朋友他

        (1)急忙、好奇不緊不慢、慢條斯理

        (2)奇怪滿不在乎、不屑一顧、若無其事

        (3)焦急心不在焉、不以為然

        (4)無可奈何不耐煩

        心理活動略

        5、有感情地朗讀

        四、討論體驗(yàn)

        1、加上人物的神態(tài)、動作和心理活動好還是不好?

        2、不加提示語,有感情的聯(lián)系朗讀。

        3、自己尋找學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行匯報。

        五、拓展

        1、課文中最后,主人公揚(yáng)長而去,他的朋友見了其他人會怎么說?

        如果你在那個場合,你會怎么說,怎么想?

        2、讀一讀課文最后的一個小節(jié),說說自己的感想。體會寓言的寓意。

        3、作業(yè):找寓言拓展閱讀;寫讀后感;尋找生活中“南轅北轍”的例子。

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