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      公開課《我要的是葫蘆》教案

      時間:2021-06-22 16:21:15 教案 我要投稿

      公開課《我要的是葫蘆》教案

        教學目標

      公開課《我要的是葫蘆》教案

        1、認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解植物的葉子和果實的關系,懂得與課文有關的事理。

        4、激發學生熱愛科學的情感,使之樂于并善于開動腦筋,積極探索大自然的.無窮奧秘。

        教學重點

        正確認讀生字,有感情地朗讀課文,了解葫蘆的生長過程。

        教學難點

        弄清葫蘆與葉子之間的密切聯系。教具準備:自制課件、一個葫蘆。

        教學過程

        一、導入

        1.師:今天,我們將學習一篇新的課文,名字叫做《我要的是葫蘆》。(板書課題、齊讀課題。)

        2.師:你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的?

        3.指名答。(出示葫蘆。)

        4.師:讓我們一起來看看課文到底說了些什么。

        二、初讀課文,讀通課文

        1.自讀課文,遇到生字多讀兩遍。

        2.檢查認讀生字情況。

        (1)指名讀注音的生字。

        (2)開火車讀去掉拼音后的生字。

        3.再讀課文,并在自然段前標上序號。

        4.分自然段讀課文,想讀哪個自然段就讀哪個自然段。

        三、精讀課文,讀懂課文

        1.學生自由讀課文,想想讀懂了什么。

        2.指名答。(結合學生回答,屏幕顯示相應自然段,并進行板書。)

        (1)教學第一自然段。

        師:課文中介紹了葫蘆的哪幾部分,各部分分別是什么樣的?

        指名答。(顯示正確答案。)

        齊讀二、三兩句話。

        指導朗讀:多么可愛的小葫蘆哇!

        師:那個種葫蘆的人,看到小葫蘆這么可愛,心情會怎樣?

        分男女生朗讀該段。

        (2)教學第二自然段。

        師:葉子有了什么變化?(結合學生回答出示課件。)這些蚜蟲會怎樣?可他怎么想?

        指名讀第一句話。

        指名表演那個人說話的樣子。

        齊讀該段。

        (3)教學第三自然段。

        同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。

        師生合作分角色朗讀,共同評議:

        鄰居此刻的心情怎樣?應讀出什么樣的語氣?

        種葫蘆的人著急嗎?應用什么語氣讀?

        學生自由組合并表演。

        師:你們覺得他們倆誰說得有道理?

        學生討論,指名答。

        課件演示:小葫蘆和綠葉的對話——葫蘆藤每天向葉子輸送養料,葉子再將養料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉,使它無法輸送養料。小葫蘆因沒有養料供給,隨即變黃落下。

        (四)齊讀第四自然段。

        四、擴展練習

        1.小組討論:種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會想些什么呢?

        2.小組代表匯報討論結果。

        3.續講故事:第二年,他又種了一棵葫蘆。

        4.指名講故事。

        五、小結

        師:在鄰居的幫助下,種葫蘆的人明白了葉子和果實的關系,懂得了事物之間是相互有聯系的,改變了過去只盯著葫蘆,不管蚜蟲的做法,最終種出了他想要的葫蘆。

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