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      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案

      時(shí)間:2022-09-28 12:19:20 教案 我要投稿

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案(通用10篇)

        作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案,歡迎大家分享。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案(通用10篇)

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇1

        一、教學(xué)內(nèi)容:

        課本第54—55頁(yè)例題,想想做做第1—5題。

        二、教學(xué)要求:

        教學(xué)退位減,先教學(xué)只有一次退位的減法,再教學(xué)連續(xù)退位的減法。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        教學(xué)連續(xù)退位的減法。

        四、教學(xué)難點(diǎn):

        能正確的進(jìn)行計(jì)算。

        五、教具準(zhǔn)備:

        掛圖、小黑板。

        六、教學(xué)過(guò)程:

        (一)復(fù)習(xí)。

        1、口算:

        13-612-4=

        33-632-4=

        43-662-4=

        (1)口算第2、3行時(shí),要求說(shuō)出過(guò)程,師辦板書得數(shù)。

        (2)問(wèn):當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)怎樣算?

        (3)師:當(dāng)個(gè)位上不夠減時(shí),就從十位上也就是他的前一位上退出1,然后合起來(lái)再減。

        2、用豎式計(jì)算。623-41253-4=

        指名板演,再說(shuō)說(shuō)百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。

        3、引入新課:

        (1)剛剛我們看到,筆算減法時(shí),要先把相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,個(gè)位不夠減,就從前一位退1,在本位上加10再減。

        (2)這節(jié)課我們將用這樣的方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。(板書課題:退位減)

        (二)新授。

        1、教學(xué)例題。

        問(wèn)題1:瞧!書架上有這么多的書。兒童小說(shuō)比民間故事多多少本?你會(huì)算嗎?

        學(xué)生在草稿紙上算一算。

        (1)指名板演。

        (2)請(qǐng)不會(huì)計(jì)算的小朋友說(shuō)一說(shuō),你在哪兒遇到問(wèn)題不會(huì)做了?

        (3)不夠減時(shí),應(yīng)該怎么辦?

        (4)明白嗎?你來(lái)試試看,這回能做了嗎?

        (5)讓學(xué)生再試著做一做。

        (6)核對(duì)答案。

        問(wèn)題2:民間故事比童話少多少本?

        (1)學(xué)生自己算一算,再小組討論。

        (2)你們又遇到什么問(wèn)題了?(向十位借一后,十位又不夠減了。)

        (3)以前不夠減時(shí)我們?cè)趺崔k的?(向前一位借一。)

        (4)師示范,邊做邊說(shuō)。

        (5)生跟著自由說(shuō)一說(shuō)。

        (6)自己在草稿紙上算一算。

        (7)用減法計(jì)算時(shí)要注意些什么?

        (8)四人小組互說(shuō)后在全班匯報(bào)。

        (9)小結(jié):在百位上的數(shù)相減時(shí),要注意不要忘掉先減去退走的1。為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1,可以注意退1時(shí)最好寫上退位點(diǎn)。

        (三)鞏固練習(xí)。

        1、想想做做第1題。

        (1)自己完成這些題目,并說(shuō)一說(shuō)你計(jì)算的過(guò)程。

        (2)生邊說(shuō),邊做。

        (4)請(qǐng)三位小朋友上來(lái)做。

        (4)自己驗(yàn)算。

        (5)想想做做第2題。

        ①這題完成在本子上,并要驗(yàn)算。

        ②指名板演。

        ③集體檢查并訂正。

        2、想想做做第3題。

        啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在為大樹(shù)體檢,你們也來(lái)幫幫他吧!先找出病因,再幫他們治一治。

        (1)小組互說(shuō),再改正。

        (2)請(qǐng)三位醫(yī)生說(shuō)一說(shuō),你是怎么幫他們治的?

        3、想想做做第5題。

        (1)自己讀題。

        (2)大象的身高是多少厘米?你知道了嗎?自己列式計(jì)算。

        (3)請(qǐng)一位小朋友上來(lái)寫。

        (4)對(duì)答案,并訂正。

        (四)課堂作業(yè)。

        想想做做4。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.借助學(xué)具的直觀操作,理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理,明白個(gè)位不夠減,從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計(jì)算方法,并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

        2.能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

        目標(biāo)解析:

        通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理,親身經(jīng)歷個(gè)位上不夠減時(shí)應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來(lái)減,同時(shí)在交流、計(jì)算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法,并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理,明白個(gè)位不夠減,從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、小棒等。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

        (一)口算。

        指定某名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的,提示:利用小棒來(lái)說(shuō)明理由。

        (二)算一算,連一連

        (三)課件出示“2008年北京奧運(yùn)會(huì)前三名金牌榜”情境圖。

        1.從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

        2.根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息,你能提出有關(guān)減法的什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

        3.學(xué)生匯報(bào)有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,收集如下:

        (1)中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌?(美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌?)

        (2)中國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌?(俄羅斯比中國(guó)少多少枚金牌?)

        (3)美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌?(俄羅斯比美國(guó)少多少枚金牌?)

        4.學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題(3),指定某名學(xué)生板演,全班交流,筆算時(shí)應(yīng)該注意到什么?

        (板書:相同數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位減起)

        5.學(xué)生根據(jù)問(wèn)題一、問(wèn)題二列出算式:51-36=,51-23=

        【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了展示計(jì)算能力的平臺(tái),這個(gè)展示過(guò)程,激活了學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也是幫助學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊,完成知識(shí)的遷移、提升,為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。】

        二、探索交流,解決問(wèn)題

        (一)嘗試練習(xí),制造沖突。

        1.學(xué)生試著口算5

        2.嘗試列豎式計(jì)算,同桌交流遇到的困難。

        3.指定某名學(xué)生匯報(bào),引發(fā)沖突:個(gè)位上的數(shù)不夠減。

        (二)動(dòng)手操作,建立表象。

        1.小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究,教師巡視。

        2.匯報(bào)交流,理解算理。

        預(yù)設(shè):

        ①11-6=5,40-30=10,5+10=15

        ②10-6=4,4+1=5,40-30=10,5+10=15

        問(wèn):為什么都要拆開(kāi)一捆啊?

        3.課件演示擺小棒的過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)算理的理解。

        (三)明確算理,掌握算法。

        1.根據(jù)擺小棒的過(guò)程,學(xué)生列豎式計(jì)算,同時(shí)指定某名學(xué)生板演。

        2.全班交流,掌握算法。

        (1)個(gè)位:當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)該怎么辦呢?當(dāng)被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個(gè)位上就是多少?個(gè)位上減得的差是多少?它表示什么意思?(提示:幾個(gè)幾)

        (2)十位:現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少?十位上減得的差是多少?這時(shí)減得的差表示什么意思?(提示:幾個(gè)幾)

        (3)結(jié)合擺小棒的過(guò)程,列豎式計(jì)算。

        (4)學(xué)生交流:個(gè)位和十位分別怎樣算?并形成如下板書:

        51

        —36

        =15

        強(qiáng)調(diào):相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位減起,退位點(diǎn)記住點(diǎn)。

        3.練習(xí)鞏固。

        列豎式計(jì)算問(wèn)題

        (2):51-23,指定某名學(xué)生板演,然后全班交流。

        (四)運(yùn)用知識(shí),拓展提高。

        1.出示題目,理解題意。

        小明到書店買了一本24元的書,付給售貨員50元,應(yīng)找給小明多少元?

        2.學(xué)生列式,并列豎式計(jì)算,指定某名學(xué)生板演,然后全班反饋,強(qiáng)調(diào):從十位上退“1”后,個(gè)位上要算10減3。

        3.比較51-36和50-24的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

        (五)觀察比較,全面認(rèn)識(shí)。

        今天學(xué)的列豎式計(jì)算和前面學(xué)的有什么不同?計(jì)算時(shí)要注意些什么?

        【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合生活背景,體會(huì)減法的意義;借助學(xué)具幫助學(xué)生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的算理,有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時(shí)放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,把學(xué)生推向主體地位。】

        三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

        (一)“做一做”。

        65—37=43—8=30—23=80—5=

        先讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成,同時(shí)指定某名學(xué)生板演,強(qiáng)調(diào):退位點(diǎn)要點(diǎn)。

        (二)用小棒擺一擺,再計(jì)算。

        43—29=72—27=61—3=54—16=

        著重強(qiáng)調(diào):十位上應(yīng)該怎樣算。

        (三)課件出示練習(xí)題:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。

        課件逐題出示,學(xué)生搶答,說(shuō)明錯(cuò)誤的理由,然后強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意的問(wèn)題。

        【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)設(shè)計(jì)著重讓學(xué)生學(xué)以致用,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,使學(xué)生能積極思考,主動(dòng)參與,活躍了課堂氣氛,能輕輕松松做數(shù)學(xué)。】

        四、回顧整理,反思提升。

        今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?覺(jué)得自己學(xué)得如何?

        【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己的評(píng)價(jià),讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。】

        五、課后小練筆

        教材第21頁(yè)練習(xí)三第7、8題。

        第六課時(shí)近似數(shù)

        教學(xué)目的:

        1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

        2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

        3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。

        教學(xué)重、難點(diǎn):初步理解近似數(shù)的意義。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇3

        教學(xué)內(nèi)容:

        兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)。(教材第19頁(yè))

        教學(xué)目標(biāo):

        1、經(jīng)歷操作、嘗試計(jì)算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程。

        2、會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

        3、在運(yùn)用多種計(jì)算方法的過(guò)程中,體驗(yàn)算法的多樣化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        教學(xué)重點(diǎn):

        兩位數(shù)減兩位數(shù),當(dāng)被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解“借1當(dāng)十”。

        教具學(xué)具:

        小棒、課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、問(wèn)題情境

        師:(課件出示教材第17頁(yè)金牌榜前5名表格)同學(xué)們,上節(jié)課大家提出很多問(wèn)題,我們只解決了其中的一部分,老師還有一個(gè)特別想知道的問(wèn)題,你們知道是什么嗎?

        生1:中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌?

        生2:美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌?

        ……

        【設(shè)計(jì)意圖:暗示學(xué)生這節(jié)課要解決的問(wèn)題是上一節(jié)課問(wèn)題的延伸,在解法上有一定的相似之處。以提問(wèn)的方式開(kāi)篇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性】

        二、自主探究

        1。教學(xué)例2。

        師:有的同學(xué)猜對(duì)了,老師很想知道中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌,該怎樣列式呢?

        生:51—36=

        師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)加法時(shí),我們通過(guò)擺小棒學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法。今天我們通過(guò)擺小棒來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,有信心嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,算一算,看看還剩多少根小棒。

        學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手操作,嘗試解答,教師巡視指導(dǎo)。

        師:同學(xué)們,我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。

        生1:從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來(lái)是11根,從11根中去掉6根還剩5根小棒;從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣1捆與5根合起來(lái)是15根。

        生2:先從5捆小棒中去掉3捆,還剩2捆;從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來(lái)是11根,去掉6根小棒還剩5根;這樣最后還剩15根小棒。

        生3:先從1捆小棒中去掉6根還剩4根,4根與1根合起來(lái)是5根小棒;再?gòu)?捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣剩下的5根與1捆合起來(lái)就是15根小棒。

        生4:從5捆小棒中拿出4捆小棒,這樣多拿走了4根,再拿回4根小棒,4根與1根合起來(lái)就是5根小棒,加上剩下的1捆小棒就是15根。

        ……

        師:剛才同學(xué)們用不同的操作方法得到“51—36”的結(jié)果都是“15”。但是在許多同學(xué)的操作中都有一個(gè)共同的過(guò)程,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

        (都把1捆小棒拆開(kāi)了,再去減6)

        師:用擺小棒的方法能算出結(jié)果,如果不用小棒,直接列豎式來(lái)計(jì)算你會(huì)做嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。

        學(xué)生試算,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

        師:哪位同學(xué)能介紹一下你的計(jì)算結(jié)果?

        學(xué)生說(shuō)出算式,并在黑板上板書。

        師:個(gè)位上的“5”是怎樣算出來(lái)的?

        生1:個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10加1是11,11減6就等于5。

        生2:個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10減6剩4,4加1就等于5。

        師:十位上的“1”是怎樣算出來(lái)的?

        生:十位上的5減3得2,借走1還剩1。

        師:現(xiàn)在老師把大家用豎式計(jì)算的方法寫下來(lái),同學(xué)們想想計(jì)算兩位數(shù)的退位減法時(shí),應(yīng)該注意什么?

        (相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,個(gè)位不夠時(shí),從十位退1再減)

        2。教學(xué)例3。

        師:你能運(yùn)用剛才總結(jié)的注意事項(xiàng),試著用豎式算一算“50—24”嗎?

        學(xué)生嘗試解答,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

        組織交流計(jì)算方法。

        (被減數(shù)個(gè)位上的0減4不夠減,從十位上退1當(dāng)10,再減4,十位上的5減去被借走的1還剩4,再減減數(shù)十位上的2)

        三、總結(jié)

        師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇4

        教材分析

        本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:長(zhǎng)度單位,100以內(nèi)的加減法(二),角的初步認(rèn)識(shí),表內(nèi)乘法(一)(二),觀察物體(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。

        學(xué)情分析

        兩個(gè)班級(jí)共有100多名學(xué)生,二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)和基本技能有了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

        2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

        3.結(jié)合情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

        教學(xué)難點(diǎn):掌握不退位減法的筆算方法,理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。

        1.2001年7月13日,是一個(gè)令人難忘的日子:國(guó)際奧委會(huì)投票決定2008奧運(yùn)會(huì)的`舉辦城市。

        讓學(xué)生看課本情境圖,然后說(shuō)一說(shuō)得到哪些數(shù)學(xué)信息?

        伊斯坦布爾得9票,巴黎得18票,多倫多得22票,北京得56票。

        2.哪個(gè)城市贏了?從什么地方可以看出來(lái)?

        3.根據(jù)這些信息(縮小到“多倫多得22票,北京得56票”),你能提出一道減法問(wèn)題嗎?

        二、探索交流,解決問(wèn)題。

        1.教學(xué)例1.

        出示例1的情境圖,找生口述算式,師板書算式:36-23,說(shuō)明:我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法,這一題是減法要怎樣筆算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛》礁癖旧显囁恪?/p>

        學(xué)生自己算完后,在班內(nèi)展示。

        2.讓學(xué)生思考筆算減法的計(jì)算方法。

        同桌交流算法。

        指名匯報(bào)班內(nèi)交流。

        歸納總結(jié),得出:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開(kāi)始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。

        3.筆算59-3=提醒個(gè)位要怎么樣對(duì)齊,與誰(shuí)對(duì)齊。

        三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

        1.第19頁(yè)做一做第1題。

        學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)結(jié)果及算法。

        2.完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

        四、回顧整理,反思提升。

        通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的算理,掌握豎式的寫法和計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行筆算。

        2.使學(xué)生通過(guò)擺圓片的直觀操作,經(jīng)歷觀察、分析與類比的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力及遷移類推能力。

        3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,增加民族自豪感。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1.理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義。

        2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理及計(jì)算方法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

        1.口算。

        32+10=54-9=78-40=60-3=()

        2.筆算。

        32+6=78+12=()

        二、創(chuàng)設(shè)情境

        1.出示主題圖:提問(wèn):你知道了什么?

        2.北京奧運(yùn)金牌第一,說(shuō)明了我們國(guó)家日益強(qiáng)大。從什么地方看出北京的金牌數(shù)排在第一?(主題圖中的統(tǒng)計(jì)表)根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

        3.抽取出問(wèn)題:“美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌?”大家能解決嗎?

        說(shuō)一說(shuō):筆算減法應(yīng)該注意什么?

        相同數(shù)位對(duì)齊;

        從個(gè)位開(kāi)始減起,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。

        設(shè)計(jì)意圖

        此環(huán)節(jié)通過(guò)直觀圖配合筆算過(guò)程幫助學(xué)生理解筆算減法的算理及算法,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個(gè)位減起的計(jì)算順序,在孩子已有的計(jì)算基礎(chǔ)上要求不僅能正確地計(jì)算,并且能說(shuō)出“想”的過(guò)程。

        四、練習(xí)深化

        1.完成教材第18頁(yè)“做一做”第1題。

        學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?(注意被減數(shù)和減數(shù)的位置。)

        2.完成教材第18頁(yè)“做一做”第2題。

        完成后回答下面提出的問(wèn)題,這兩個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)了計(jì)算中的特殊情況:個(gè)位相減得0;十位相減得0,通過(guò)“想”的問(wèn)題,提醒學(xué)生,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤,注意:差的十位如果是“0”,可以不寫。

        3.完成練習(xí)三第1題和第2題。

        可先讓學(xué)生觀察3道題中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)(被減數(shù)相同,減數(shù)都由“8”組成),引導(dǎo)學(xué)生邊列豎式邊體會(huì)把數(shù)位對(duì)齊的道理。

        五、全課總結(jié)

        這節(jié)課你有哪些收獲?在計(jì)算過(guò)程中你還有哪些溫馨小提示嗎?

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        (1)初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的減法。

        (2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

        學(xué)情分析

        二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活,明顯看出大部分的學(xué)生都長(zhǎng)大了,從不同的方面都能表現(xiàn)出來(lái),尤其是個(gè)人的理解問(wèn)題及懂事程度上都有較大提高。

        雖然是這樣,但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用,從而達(dá)到教者的目的。針對(duì)這一特點(diǎn),在平日的教學(xué)中,應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。

        通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿。同時(shí),他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握,同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟,具備表演的欲望。

        現(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,明確自己的學(xué)習(xí)目的,能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情,能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備,課堂氣氛活躍,大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考,聲音響亮。同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),但書寫時(shí)字跡及作業(yè)要求仍需下大力度。

        總之,二年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn),希望通過(guò)老師們的不懈努力,學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):掌握筆算的計(jì)算方法,熟練的進(jìn)行計(jì)算

        難點(diǎn):理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,掌握計(jì)算方法

        教學(xué)過(guò)程

        第一學(xué)時(shí)

        教學(xué)活動(dòng)

        活動(dòng)1【講授】不退位減

        一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

        出示金牌榜統(tǒng)計(jì)表,觀察圖,問(wèn):你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?學(xué)情預(yù)測(cè):

        北京和美國(guó)一共得多少塊?北京和英國(guó)一共得多少塊??美國(guó)比俄羅斯多得多少塊?美國(guó)比北京少得多少塊??學(xué)生列式,可以用筆算加法解決。

        學(xué)生計(jì)算。問(wèn):筆算加法要注意什么?

        (1)、師:36-23該怎樣解決呢?

        A、可以口算,30-20=10,6-3=3,10+3=13。

        B、可以像加法一樣筆算。

        該怎樣列豎式呢?小組合作完成。互相交流算法。

        (2)、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么?

        (3)、小結(jié):先自己歸納,再得出:

        相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開(kāi)始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。)

        2課本18頁(yè)“做一做”第1題。

        學(xué)貴以致用。既然同學(xué)們已經(jīng)研究了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,那么就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下面幾道筆算減法,看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

        3、完成18頁(yè)“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

        (生爭(zhēng)先恐后解答)師指名板演,學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程及答案

        4、課本18頁(yè)“做一做”第2題。

        二、練習(xí)鞏固

        完成練習(xí)三第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。

        匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別生與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

        20頁(yè)第3題:小英撿了32個(gè)貝殼,小勇?lián)炝?1個(gè)貝殼,

        小英比小勇多撿了多少個(gè)貝殼?

        三、回顧整理,反思提升。

        今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?

        說(shuō)一說(shuō),筆算減法應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課,提出用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法,選擇適合自己的方法。充分表達(dá)自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生“多中選優(yōu),擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇7

        教學(xué)要求

        1.使學(xué)生理解相同數(shù)位對(duì)齊才能相減的道理,掌握三四位數(shù)不連續(xù)退位減法的筆算法則,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

        2.初步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。

        3.通過(guò)比較、分析、綜合、抽象、概括等方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

        教學(xué)重點(diǎn)

        不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

        教學(xué)用具

        橡皮筋圖、計(jì)數(shù)板等。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

        1.口算。

        130-90 1200-800 410-60 9000-7000

        2.53減26得多少?用豎式算出來(lái)。

        3.口答:筆算兩位數(shù)減法的法則是什么?(學(xué)生口答后,教師板書法則。)

        二、揭示課題

        我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)筆算減法,這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)三四位數(shù)的“筆算減法”。(板書課題:筆算減法)

        三、教學(xué)新課

        1.教學(xué)例1。

        (1)出示橡皮筋圖。

        引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖中的橡皮筋有幾捆一百根的,幾捆十根的和幾個(gè)一根的?一共有多少根?用一個(gè)幾位數(shù)表示?3、7、6各表示哪一位上的數(shù)?(指名口答。)

        (2)畫上虛線,問(wèn):虛線圖表示什么意思?去掉了多少根?要用一個(gè)幾位數(shù)表示?

        (3)這題要求什么?豎式怎樣列?

        (4)提問(wèn):筆算減法從哪一位減起?(從個(gè)位減起。)

        (5)讓學(xué)生看圖在書上算出得數(shù)。

        (6)指名口述計(jì)算過(guò)程,教師結(jié)合橡皮筋圖說(shuō)明只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。

        2.教學(xué)例2。

        (1)出示例2。

        (2)教師提出問(wèn)題:

        ①每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

        ②十位上的數(shù)不夠減怎么辦?

        (3)配合演示板的操作講解算理:9個(gè)一減去6個(gè)一還剩3個(gè)一;1個(gè)十減7個(gè)十不夠減,從百位退1當(dāng)作10個(gè)十,10個(gè)十加上1個(gè)十就是11個(gè)十,11個(gè)十減去7個(gè)十還剩4個(gè)十;3個(gè)百退走1還剩2個(gè)百,2個(gè)百減去1個(gè)百還剩1個(gè)百。

        (4)結(jié)合演示過(guò)程指導(dǎo)豎式計(jì)算。

        ①個(gè)位9減6得幾?(9減6得3,在個(gè)位上寫3。)

        ②十位上1減7不夠減,怎么辦?(從百位退1,十位上10加1得11,11減7得4,在十位上寫4。)

        ③百位上還剩幾?(百位退1后還剩2,2減1得1,在百位上寫1。)

        (5)指名完整地復(fù)述豎式的計(jì)算過(guò)程。

        3.教學(xué)例3。

        (1)出示例3。

        (2)學(xué)生在自備本上試算。

        (3)指名說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出百位是怎樣算的。

        4.練習(xí):

        教材第111頁(yè)上面的做一做。

        5.比較、分析、歸納法則。

        引導(dǎo)學(xué)生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的計(jì)算方法:

        (1)找相同點(diǎn)。提問(wèn):筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方?

        出示法則第一、二條。

        (2)找不同點(diǎn)。提問(wèn):筆算兩位數(shù)的減法時(shí)在計(jì)算中遇到哪一位不夠減?筆算三四位數(shù)減法呢?

        (3)找不同點(diǎn)中的相同點(diǎn)。教師結(jié)合復(fù)習(xí)的第2題與例2、例3重點(diǎn)提問(wèn):它們有沒(méi)有相同的規(guī)律?

        教師根據(jù)學(xué)生的回答出示法則第三條。

        讓學(xué)生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計(jì)算法則。

        四、鞏固練習(xí)

        1.教材第111頁(yè)下面做一做的第1題。

        2.判斷正誤。

        3.教材第111頁(yè)下面做一做的第2、3題。

        五、課堂小結(jié)

        提問(wèn):

        (1)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

        (2)筆算三四位數(shù)減法的計(jì)算法則是什么?

        (3)筆算退位減法時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?

        六、布置作業(yè)

        練習(xí)三十第1~4題。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1.理解并初步學(xué)會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

        2.初步掌握減法的驗(yàn)算方法,養(yǎng)成驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 口算引入新課。

        1. 口算時(shí)要求說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的。

        2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):被減數(shù)、減數(shù)、差。

        3. 請(qǐng)學(xué)生觀察算式,說(shuō)說(shuō)都是什么算式?導(dǎo)入課題。

        二、 新授。

        1. 教學(xué)不退位減法計(jì)算。

        (1) 出示幻燈片

        幫助學(xué)生獲取信息,并提問(wèn):還剩多少本?要怎樣列式?

        (2) 教授如何用計(jì)數(shù)器計(jì)算。

        335里有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一?123呢?(出示計(jì)數(shù)器圖,借助計(jì)算器幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法)

        (3) 列豎式計(jì)算。

        請(qǐng)學(xué)生們?cè)囈辉囉秘Q式計(jì)算,并板演。(講解筆算過(guò)程。提問(wèn)應(yīng)該從哪一位開(kāi)始減起?)

        2. 教學(xué)減法驗(yàn)算的方法。

        (1)說(shuō)明:雖然已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果了,但我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,再把這題驗(yàn)算一遍。

        提問(wèn):你認(rèn)為這題應(yīng)該怎樣驗(yàn)算?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行驗(yàn)算。

        (2)說(shuō)明:在驗(yàn)算減法時(shí),我們一般把得到的差和減數(shù)相加,看是不是等于被減數(shù)。

        三、鞏固練習(xí)。

        完成課本第53頁(yè)的“想想做做”第1—3題。

        四、總結(jié)。

        今天學(xué)會(huì)了什么?可以怎樣驗(yàn)算減法?

        五、布置練習(xí)。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

        2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

        一、情境引入:

        今天,我給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈,你們看,是誰(shuí)?(出示:聰聰、明明)

        同學(xué)們掌聲歡迎。

        1、教師講述:聰聰、明明在來(lái)的路上,恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲,他們正得歡,忘記了回家。聰聰對(duì)明明說(shuō):我們來(lái)幫助他們,好嗎?明明說(shuō):這容易,他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們,你們能幫他們找著自己的家嗎?引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,并隨機(jī)板書:

        61-58、81-56

        68-51、81-65

        68-15、85-61

        65-18、85-16

        86-15

        86-51

        你們幫數(shù)字娃找到了家,他們非常高興,聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

        設(shè)計(jì)意圖:編制低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)童話,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化,既激趣,又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

        2、明確課題。

        58-16等于幾?你會(huì)算嗎?

        學(xué)生口答后教師說(shuō)明,這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

        56-18等于幾?你能猜想一下嗎?

        學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同?

        通過(guò)編題、比較、討論、交流等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生過(guò)程,主動(dòng)感知和明確問(wèn)題,為進(jìn)一步解決新知識(shí)問(wèn)題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

        二、展開(kāi):

        1、猜測(cè)活動(dòng)。

        怎樣列豎式計(jì)算58-16和56-18。

        2、試一試。

        用豎式計(jì)算58-16和56-18。不會(huì)做的可以先用小棒擺一擺,再做。(指名板演、隨練)

        3、你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問(wèn)題?

        請(qǐng)學(xué)生小組討論,再匯報(bào)討論結(jié)果

        這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證。

        4、大家討論。

        怎樣計(jì)算56-18的?(這里討論一定要充分,隨機(jī)板書:個(gè)位不夠減,從十位退1。)

        (1)借助表象:理解從十位退1。

        豎式計(jì)算時(shí),首先遇到6減8不夠減,怎么辦?這個(gè)問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,突破難點(diǎn)。

        (2)討論:怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法?

        三、歸納小結(jié)

        (1)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

        (2)在計(jì)算時(shí),要注意什么?

        四、鞏固練習(xí)

        筆算減法的計(jì)算方法。

        學(xué)生嘗試練習(xí),請(qǐng)學(xué)生板演,并說(shuō)說(shuō)

        計(jì)算過(guò)程。

        學(xué)生互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。與48—36比較,有何異同。

        學(xué)生練后互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

        學(xué)生板演,其余全練,與例1比較。

        學(xué)生互相談收獲和體會(huì),并匯報(bào)。

        學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),并集體校對(duì)。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《退位減》教案 篇10

        教學(xué)要求:

        1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。

        2.學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索和合作交流,經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的方法,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程。

        教具準(zhǔn)備:

        小黑板、掛圖

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        談話:小朋友喜歡看書嗎?我們來(lái)看看一個(gè)書架上書吧。

        二、新授

        1.教學(xué)例題:出示書架圖。

        問(wèn):從圖中你了解到哪些信息?(指名說(shuō):學(xué)校里圖書室有335本的兒童小說(shuō),借出123本,還剩多少本?)

        提問(wèn):怎樣解答?

        根據(jù)回答板書:335-123=

        2.探索335-123的算法。

        1)問(wèn):你能用什么辦法得到結(jié)果?你會(huì)計(jì)算嗎?(生寫在草稿本上。自己寫一寫,再同桌互查。)指名上黑板寫,全班核對(duì)。

        計(jì)算時(shí)要注意什么?(注意:數(shù)位對(duì)讀齊,從個(gè)位算起。)

        2)你會(huì)驗(yàn)算嗎?

        討論,再算一遍或用加法驗(yàn)算(生試算,再指名上黑板寫)

        3)討論:減法的驗(yàn)算與我們學(xué)過(guò)的加法的驗(yàn)算有什么不同?

        4):減法驗(yàn)算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù),而應(yīng)該是原式中的被減數(shù)。

        三.鞏固練習(xí)

        1.想想做做第1題。

        1)生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。

        2)請(qǐng)3位小朋友上來(lái)完成這些題目。

        3)核對(duì)答案。

        4)師:他驗(yàn)算的對(duì)嗎?你是怎樣驗(yàn)算?

        2.想想做做第2題。

        用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么?(指名說(shuō):注意數(shù)位要對(duì)齊。)

        1)生自己完成,同桌互查。

        2)指名板演。

        3)全班核對(duì)答案。

        3.想想做做第3題。

        1)這題已知什么?求什么?

        2)齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個(gè)條件?

        請(qǐng)你列式計(jì)算。(生試做,指名板演。)

        3)剩下的題目,同桌互說(shuō)要找哪兩個(gè)條件,再列式計(jì)算。

        4)指名兩位小朋友板演。

        5)全班核對(duì)答案,集體訂正。

        4.想想做做第4題。

        1)指名讀題。

        2)本題已知什么?求什么?

        4)同桌互說(shuō)怎么求。

        4)學(xué)生寫在書上。

        5)同桌互查。

        6)你還能提出什么問(wèn)題?

        7)四人小組互說(shuō)后匯報(bào)。

        四.課堂

        今天你得到了什么?減法如何驗(yàn)算?

        教學(xué)后記:

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