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      能被25整除的數的特征五年級數學教案

      時間:2021-06-22 15:52:51 教案 我要投稿

      能被25整除的數的特征五年級數學教案

        目標

      能被25整除的數的特征五年級數學教案

        ①使學生初步掌握能被2、5整除的數的特征,會正確判斷一個數是否能被2、5整除。②使學生知道奇數、偶數的概念。③培養學生判斷、推理能力。

        教學及訓練

        重 點

        重點 掌握能被2、5整除數的特征,理解奇數、偶數的概念。難點掌握能被2和5同時整除的.數的特征。

        儀 器

        教具

        教學內容和過程

        教學札記

        一、創設情境

        1、請你說出整除、約數和倍數的含義。

        2、38970這個數能否被2整除?你是怎樣判斷的?

        師:要判斷一個數是否能被另一個數整除,可根據整除的含義進行判斷,但比較慢,我們可以根據數的特征來進行判斷,今天我們就來學習能被2、5整除的數的特征。(板書課題)

        二、探索研究

        1.學生動手操作。學習能被2整除的數的特征。

        (1)寫出2的倍數:

        ×2

        12

        24

        36

        48

        510

        612

        714

        816

        918

        1020

        ......

        (2)觀察:先讓學生自己去觀察2的倍數,看他們有什么特征,如觀察有困難,可作提示:看他們的個位有什么特征。

        (3)特征:讓學生說出觀察的特征。(板書在黑板上)

        (4)檢驗:讓學生說出幾個較大的數對觀察的結果進行檢驗看是否正確。

        2.小組合作學習----奇數和偶數。

        (1)翻開書第53頁看“能被2整除的......”以及“注意”。

        (2)讓學生舉例分別說出幾個奇數和偶數。

        (3)比較奇數和偶數個位的特征。(讓學生填)

        ①偶數的個位上是:0、2、4、6、8、。

        ②奇數的個位上是:1、3、5、7、9、。

        3.小組合作學習---能被5整除的數的特征。

        (1)要想研究能被5整除的數的特征,應該怎樣做?

        (2)做法是:寫出5的倍數觀察這些倍數概括觀察的特征進行檢驗。

        (3)讓學生按這四點自己去體會并找出能被5整數的特征。

        三、課堂實踐

        (1)做教材第55頁上面的“做一做”。

        學生按這個格式回答問題:

        能被2整除的數有:。

        (2)做練習十二的第1、3題。

        (3)做練習十二的第2題。

        (4)做練習十二的第4題。

        ①首先讓學生分小組討論。

        “既能被2整除又能被5整除的數”,這個數一定具有什么特征?為什么?

        ②再讓學生去找并檢驗討論的結論。

        ③集體訂正。

        四、課堂小結

        學生小結今天學習的內容。

        五、課堂作業

        寫出3個能被5整除的奇數和3個能被5整除的偶數。

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