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      一年級數學《00以內的加法和減法一》教案設計

      時間:2021-06-23 19:04:00 教案 我要投稿

      一年級數學《00以內的加法和減法一》教案設計

        教學內容:78頁內容和相關練習。

      一年級數學《00以內的加法和減法一》教案設計

        教學目標

        1、通過整理和復習,進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法。

        2、進一步鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法,使學生能比較熟練地解決一些簡單的實際問題。

        3、使學生在頭腦里獲得相對系統的數學知識結構,形成知識網絡。

        4、使學生感悟到知識內在聯系的邏輯美,并感受數學與實際生活的密切聯系,培養學生的探索精神。

        重點:進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的'方法,并鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法,能較熟練地解決簡單的實際問題。

        難點:進一步理解“相同數位上的數才能相加減”的道理。能根據相關信息提出數學問題并解答。

        教學準備:口算卡片、多媒體課件

        教學步驟:

        一、導入。

        1、揭示課題。

        師:今天彭老師要和小朋友一起來整理和復習《100以內的加法和減法(一)》(板書課題:整理和復習)

        2、回憶所學知識。

        師:先請大家想一想,這一單元我們學習了哪些知識?

        3、進入復習。

        師:看來同學們還有點難度哦,沒關系,彭老師來給你們幫幫忙吧!我為每兩個同學準備了一個小信封,請小組長拿出信封。

        二、整理和復習。

        1、師:信封里有什么?

        生:......

        師:兩個同學一組,根據這單元所學的知識把算式分類。

        (學生兩人一組將算式分類,進行小組活動。教師巡視)

        2、師:誰愿意告訴大家,你們是怎么分的?

        生:......(分為加法和減法算式)

        師:還能再分嗎?

        3、教師根據學生的匯報,板書分類。

        整十數兩位數加一位數

        加整十數減整十數不進位加進位加

        兩位數減一位數兩位數

        不退位減退位減加整十數減整十數

        (課件演示學生分類的算式,分為四大塊)

        師:(指著整十數加、減整十數的一類)看著這些數,我們知道這是......(指著整十數加、減整十數)。

        (依次引導學生說出每種類型)

        4、說算法。

        師:一.四班的小朋友真棒!能根據所學的知識把算式分類。你認為哪種類型的知識學得最好,請你來算算這些算式。(指明學生說出每種類型題目的算法)

        生......

        師:真是算得百分之百的正確,你有什么好方法介紹給大家嗎?

        (依次講出四種類型題目的計算方法)

        5、小結。

        師:小朋友們介紹的方法真好!彭老師也記住了:計算時,一定要把相同數位上的數相加或者相減,也就是個位上的數加(減)個位上的數,十位上的數加(減)十位上的數。

        二、鞏固練習。

        師:小朋友既然學得這么好,下面請你們當當小老師,給大家出出題好嗎?

        1、游戲。(學生出題)

        師:(指著整十數加、減整十數的一類)整十數加整十數的。

        生:......

        師:你想請誰口算?

        生:......

        師:(指著兩位數加一位數的類型)請你來出!(任意指名回答)

        生:......

        師:請搶答!

        接著依次出兩位數加一位數,不進位;兩位數加一位數,要進位;兩位數減一位數,不退位;兩位數減一位數,要退位。

        師:你怎么知道這是進位加(這個是退位減)呢?

        2、判斷大小。

        師:你們的小老師可當得真好,那現在輪到彭老師來考大家了,請看看這些題目,不計算,你能判斷它們的大小嗎?大于請用**表示,小于請用**表示。

        93+593+693-593-69+8987+9

        師:判斷得可真快!肯定有小竅門,能告訴大家嗎?

        小結:一個加數相同,另一個加數越大,和越大。被減數相同,減數越大,差越小。

        3、我會判斷。

        師:同學們這么聰明,一年級的小明他完成下面這些題目,想請你幫幫檢查檢查,看看他做對了嗎?請用手勢來表示。**表示對,**表示錯。

        (1)、32+9=31()

        師:你想對小明說什么?

        (2)、86比60多26()

        師:你又想對小明說什么呢?

        (3)、34+5=84()

        師:真遺憾,小明又錯了,你想提醒他什么?

        (4)、減數是5,被減數是42,差是47()

        師:假如我是小明,你想對我說什么?

        生:......

        師:我都記住了,以后再也不犯這種錯誤了!

        (希望學生提醒道:相同數位才能加減,計算要細心,要記得退位或進位......)

        4、你能提問嗎?

        師:我發現小朋友真像數學家。數學家們有什么特點呢?就是愛思考問題,提出問題,下面就讓我們一起來提問吧!

        學校組織去圖書館看書,一(1)班去了38人,一(2)班去了30人,一(3)班去了43人,你能提出什么數學問題嗎?(考慮多種提問。可能提出的問題:①三個班共去了多少人?②一(1)班比一(2)班多去幾人?③一(3)班比一(1)班多去幾人?④一(3)班比一(2)班多去幾人?⑤一(2)班比一(1)班少去幾人?⑥一(1)班比一(3)班少去幾人?⑦)一(2)班比一(3)班少去幾人?⑧一(1)班和一(2)班共去幾人?⑨一(1)班和一(3)班共去幾人?⑩一(2)班比一(3)班共去幾人?⒒一(1)班和一(2)班去的人比一(3)班多去多少人?)

        (選三種代表性的板書:一為加法問題,一為減法問題,一為加減混合的問題。要求學生列式,不計算。)

        比較:為什么XX問題只用兩個數,還有一個數不用啊?(介紹多余條件)什么問題就必須把三個數字都用上呢?

        師:我們看,有的問題只用了兩個數就解決了,有的用了三個數,因此解決問題時,根據提問,選擇適當的數參與計算。

        5、比一比,誰更聰明。

        師:這么難的問題你們都解決了,下面這些題就不能難倒你們嗎?

        可以填哪些數?

        31+=478-=6

        3+9=47-8=6

        提問(3)、(4)小題:方框里最小填幾?為什么?

        三、總結

        師::這節課你有些什么收獲,還有不懂的地方嗎?

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