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      小學語文《我要的是葫蘆》教案設計

      時間:2021-06-23 19:10:29 教案 我要投稿

      人教版小學語文《我要的是葫蘆》教案設計

        認知目標

      人教版小學語文《我要的是葫蘆》教案設計

        1. 學會本課生字詞;

        2. 理解課文內容,3. 懂得這個故事說明的道理。

        4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        能力目標 通過看圖和學文,培養學生的觀察能力和詞語理解能力。

        德育情意目標

        使學生受到事物之間也是有聯系的這一科學思想的教育

        教學

        重難點

        重點:了解葫蘆的葉子與果實有密切聯系。。

        難點:通過理解課文懂得這個故事說明的道理。

        教學手段及教具準備

        卡片、掛圖

        主體參與合作互動設想 討論交流,反復讀議

        教學過程

        課后小結

        第 一 課 時

        一.板畫引入,激發興趣。

        1.教師在黑板上畫幾個可愛的小葫蘆,問:畫的是什么?你見過嗎?今天,我們一塊認識一位種葫蘆的人,他一心想得到可愛的葫蘆。他的愿望實現了嗎?

        2.板書課題:我要的`是葫蘆

        3.指導“蘆”讀輕聲,齊讀課題。

        二.指導看圖,領會圖意。

        逐步出示四幅圖,問:圖上畫的是誰,在干什么?仔細觀察葫蘆的各部分,有什么變化?(用自己的話說)

        三.初讀課文,整體感知。

        1.學生自由讀課文,畫出生字多讀幾遍。

        2.標出自然段序號,指名學生分別朗讀,師生評議。

        3.討論:每幅圖畫指的是哪個自然段的內容?

        4.用自己的話簡單說說這篇課文講了什么事?

        四.學習生字。

        1.連詞讀生字。

        掛了 一些 盯著 鄰居 治一治 葫蘆藤 哇

        2.提出不懂的詞。(討論,讓學生弄懂)

        3.指導書寫生字,記住字形。

        些:上面是“此”不是“比”。

        鄰:“令”字作偏旁時,“捺”要寫成“點”。

        感:上面部分是“咸”不是“成”。

        五.課堂練習。

        1.比一比,再組詞。

        葫( ) 鄰( ) 治( ) 盯( )

        胡( ) 領( ) 抬( ) 釘( )

        2.練習書寫生字。

        3.流利地朗讀課文。

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