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      玲玲的課公開教案

      時間:2021-06-19 16:30:55 教案 我要投稿

      玲玲的課公開教案

        課前準備

      玲玲的課公開教案

        1.生字、生詞卡片。

        2.幻燈機,帶有“看到了吧,孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。”的幻燈片。

        3.聯系生活,根據課文內容畫的一幅畫。

        第 一 課 時

        導入新課

        親愛的小朋友們,在生活中,我們常常會遇到這樣的麻煩,本來花費很多心血準備好的東西會突然遭到破壞,讓我們感到很傷心。我們今天學習的這篇課文中的小朋友也遇到了一個麻煩,她是怎樣解決的呢?讓我們一起去讀讀關于她的故事吧。

        初讀課文,自主識字

        1.學生通過預習把自己不認識的字做上標記老師范讀,學生一邊聽一邊記憶自己不認識的字的字音。

        2.指讀,進一步糾正字音。

        幅fú 催cuī 叭bā 臟zānɡ 筋īn

        3.小組內互讀,進一步鞏固字音。

        4.出示生字卡,以競賽的方式讀,落實識字任務。

        記憶字形,理解字義

        1.小組討論,哪個字比較難記,你是用什么方法記住的?

        2.小組匯報交流記字方法。

        3.小組間開展識字競賽:小刺猬摘果子。(出示生字卡片,學生能識記的`,就放到小刺猬的背上去)

        4.游戲:快樂傳真。(老師將生字卡片給一學生看后,學生表演,讓同學猜出生字或詞語,猜對了從自己的生字卡片中找出后舉起來齊讀。如果猜得不對,老師出示生字卡片,讓學生評出表演不恰當的地方)

        (“叭”是擬聲詞,可讓學生模擬聲音。如黑板擦掉到地上──叭)

        指導寫字

        1.引導學生觀察本課所寫生字的特點:七個左右結構的字,都是左窄右寬;兩個上下結構的字,都是上短下長。

        2.有重點地進行指導。(如“糟”字右半部上邊部件的筆順;“腦、肯”二字中“月”的字形不同;“樓”怎樣安排部件,才能使字形美觀)

        3.學生認真對照田字格,臨摹一遍。

        4.自薦上臺,用實物投影展示寫字作業,再請同學評議。

        5.學生練習寫字,老師巡視指導。

        積累詞語

        把喜歡的詞語積累在詞語本上。(如端詳、評獎、弄臟、仔細、滿意、懶洋洋、動腦筋、收拾)

        第 二 課 時

        交待學習目的

        這節課我們繼續學習《玲玲的畫》這篇,通過這節課的學習,我們既要深入理解課文內容,又要把課文讀好。

        感悟課文,感情朗讀

        1.這片課文主要講了一件什么事?(培養學生的表達能力)

        2.文中有幾次對話?請你找一找,用筆畫一畫。

        a.請你試著讀一讀第一次對話,想一想應該怎樣讀?

        爸爸為什么催玲玲快點睡覺?應該怎樣讀?

        體會并有感情地讀。

        第一次對話是在什么時候發生的?(學生結合第1自然段講)

        用做動作的方法理解“滿意地端詳”的意思。(體會高興的心情)

        b.找出第二次對話,讀一讀。

        第二次對話是在什么情況下發生的?

        “叭的一下”和“哇地哭了起來”說明了什么?(理解后試著讀)

        爸爸的話和玲玲的話應該怎樣讀?(講、讀、評,再讀體會)

        出示一幅畫。這就是玲玲聽了爸爸的話后,畫的那只懶洋洋的小花狗,看著它,玲玲滿意地笑了。玲玲為什么滿意地笑了?(體會玲玲通過動腦筋、想辦法解決問題后的喜悅之情)

        c.你認為爸爸說的哪些話給你留下的印象最深?為什么?

        幻燈片出示課文第9自然段。

        小組討論,談談對這幾句話的理解。

        老師小結:生活中有些事真有意思!要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題,我們要認真想想,找到解決問題的辦法,做個善于思考的好孩子。

        d.請你對玲玲、玲玲的爸爸,或自己說幾句心里話好嗎?(想說什么就說什么,培養孩子的認識能力)

        積累詞句,完成課后練習

        1.出示下列詞語,引導學生積累。

        滿意地端詳仔細地看高興地說

        滿意地笑了懶洋洋地趴

        2.完成課后練習“讀讀抄抄”,并鼓勵學生背下來。

        板書設計:

        拓展活動

        借助學習伙伴的話引導學生說說,自己是否遇到過“壞事變成好事”這樣的事情。

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