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      八年級物理上《科學探究:凸透鏡成像》教案

      時間:2021-06-20 20:54:36 教案 我要投稿

      八年級物理上《科學探究:凸透鏡成像》教案

        教學目標

      八年級物理上《科學探究:凸透鏡成像》教案

        1.能識別凸透鏡和凹透鏡。

        2.認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。

        3.知道什么是凸透鏡的焦點和焦距。

        4.培養(yǎng)學生“提出問題”的能力,進一步熟悉探究式學習的一般過程與方法。

        教學重、難點

        1.重點

        (1)凸透鏡的會聚作用,凹透鏡對光線的發(fā)散作用。

        (2)凸透鏡的焦點、焦距。

        (3)培養(yǎng)學生“提出問題”的能力。

        2.難點

        培養(yǎng)學生“提出問題’’的能力,進一步熟悉探究式學習的一般過程與方法。

        教學方法

        科學探究法、實驗法、討論、交流法、閱讀法。

        教具準備

        老花鏡、近視眼鏡、凸透鏡、凹透鏡、刻度尺、白紙板。

        教學過程

        一、課題引入

        師:同學們,在生活中你用過或見過哪些鏡子?

        生甲:穿衣鏡、汽車后視鏡、交通鏡、哈哈鏡。

        生乙:老花眼鏡、近視眼鏡、平光鏡、放大鏡、三棱鏡、太陽鏡。

        師:請同學們對你們見過的這些鏡子進行分類,并指出分類的根據(jù)。

        生甲:根據(jù)鏡面的形狀來分,鏡面是平的有:穿衣鏡、三棱鏡、近視眼鏡,平光鏡;鏡面是彎曲的有:哈哈鏡、老花眼鏡、近視眼鏡、放大鏡、交通鏡、汽車后視鏡。

        生乙:根據(jù)能反射光和能透光來分,能反射光的有:穿衣鏡、凸面鏡、凹面鏡,能透光的有:老花眼鏡、近視眼睛、平光鏡、三棱鏡、放大鏡。

        師:這節(jié)課我們就來研究生活中能讓光透過的這一類鏡即透鏡。

        板書:第五節(jié)科學探究:凸透鏡成像(一)

        (透鏡)

        二、新課內(nèi)容

        1.提出問題。

        師:對于生活中的透鏡,你想知道什么(或你想提出什么問題)?

        生甲:透鏡都是用玻璃制成的嗎?

        生乙:透鏡有多少種?

        生丙:近視眼鏡度數(shù)與什么有關(guān)?

        生丁:老花眼鏡與近視眼鏡有什么區(qū)別?

        生戊:老花眼鏡和近視眼鏡怎么對遠視眼睛和近視眼睛進行矯正的?

        生己:《哈特拉斯船長歷險記》中的旅行家們?yōu)槭裁茨苡帽哥R取火?

        師:同學們提出的問題都非常好,我們將在今后的學習中陸續(xù)探究,由于時間關(guān)系,這節(jié)課我們重點探究其中的兩個問題:透鏡有多少種?老花眼鏡與近視眼鏡有什么區(qū)別。下面請問學們閱讀課本P63—64三段內(nèi)容以及課本P66信息窗內(nèi)容,并完成投影幕上的問題:

        (1)生活中常見的透鏡有和。

        (2)中間厚、邊沿薄的透鏡叫,它是利用原理制成的光學器件。

        (3)中間薄、邊沿厚的透鏡叫,例如。

        (4)一束平行光通過透鏡后將會聚于一點,所以透鏡又叫會聚透鏡。

        (5)右圖中的F點叫透鏡的,F(xiàn)點與O點的距離叫透鏡的。

        師:請同學們鑒別桌面上的凸透鏡和凹透鏡。

        生:用手摸鏡片,中間厚、邊緣薄的透鏡是凸透鏡,中間薄、邊緣厚的透鏡是凹透鏡。

        師:請同學們鑒別桌面上的老花眼鏡與近視眼鏡。

        生:用手摸鏡片是凸透鏡的就是老花眼鏡,鏡片是凹透鏡的就是近視眼鏡。

        師:冰透鏡為什么能生火?是哪一種透鏡?

        2.作出假設(shè)或猜想。

        生:應(yīng)該是凸透鏡,凸透鏡對光線有會聚作用。

        3.設(shè)計實驗。

        師:下面我們就來用實驗探究透鏡對光的作用,要探究這個問題我們需要哪些儀器?

        生甲:需要透鏡——凸透鏡和凹透鏡、光(太陽光或手電簡發(fā)出的光)

        生乙:還需要紙板、筆、尺子。

        師:怎樣進行實驗?

        生:將凸透鏡正對太陽光,再把紙板放在它的另一側(cè),來回移動,直到紙板上的光斑變得最小、最亮。這個點就是凸透鏡的焦點,用

        尺子測出這個點到光心距離就是凸透鏡的焦距,然后將凹透鏡也正對太陽光,紙板放在它的.另一側(cè),來回移動,看看在紙板上是否能觀察到最小、最亮的光斑。

        4.進行實驗。

        師:請同學們帶齊儀器(凸透鏡、凹透鏡、老花鏡、紙板、筆、尺子)到室外有陽光的地方完成實驗,并測出凸透鏡和老花鏡的光斑到透鏡的距離。

        學生分小組進行實驗、教師巡視、啟發(fā)、指導(dǎo)。

        5.分析論證。

        師生回到教室。

        師:請同學們根據(jù)實驗現(xiàn)象分析歸納得出實驗結(jié)論。

        生:凸透鏡對光有會聚作用,凹透鏡對光有發(fā)散作用。

        師:請你們將所觀察到的“凸透鏡對光有會聚作用”的現(xiàn)象用簡潔的圖形表示出來,畫在紙上,再與課P64圖4—41Lk較。同樣廁出“凹透鏡對光有發(fā)散作用”,再與課本P66圖4—46進行對比。

        師:什么叫凸透鏡的焦點、焦距?

        生:與主光軸平行的光線經(jīng)凸透鏡折射后,會聚在主光軸上的一點,這點叫凸透鏡的焦點,焦點到透鏡光心的距離叫焦距。

        板書、作圖

        師:什么叫凹透鏡的焦點和焦距?

        生:平行光經(jīng)凹透鏡發(fā)射后,其反向延長線的交點叫凹透鏡的焦點。焦點到凹透鏡光心的距離叫焦距。

        板書、作圖

        6.實驗評估。

        師:剛才的實驗結(jié)論可信嗎?是否還有什么因素沒有考慮?

        生:剛才我們用的透鏡都是玻璃做的,如果用冰、水做的,材料不同,會影響結(jié)論嗎?

        師:請同學們用桌上的燈泡和水來探究水透鏡對光的作用。

        生:將水倒入廢燈泡中,拿到太陽光下一試,它仍然能將太陽光會聚。

        師:冰透鏡對光的作用,同學們可以回家去做。目前我們能想到的可能影響實驗結(jié)果的因素都作了充分的考慮,實驗結(jié)果是可靠、可信的。

        7.交流與合作。

        師:請同學們自由組合,交流所測的凸透鏡的焦距是否一樣?是什么因素影響了凸透鏡的焦距?

        生:討論,交流后得出:凸透鏡表面越凸,焦距越小。

        師:在實驗探究過程中,你最大的收獲是什么?你最感興趣的是什么?

        生甲:知道了凸透鏡對光線有會聚作用,凹透鏡對光線有發(fā)散作用。

        生乙:我最感興趣的是探究水透鏡對光線作用。

        生丙:我最感興趣的是到教室外,到大自然中做實驗,感覺很輕松、愉快。

        三、歸納小結(jié)及學習過程評估

        師:通過本節(jié)課探究、你獲得了哪些知識?

        生:討論、交流后得出:我們知道了透鏡有凸透鏡、凹透鏡兩種。凸透鏡對光線有會聚作用,凹透鏡對光線有發(fā)散作用,凸透鏡和凹透鏡都有主光軸、光心、焦點、焦距。我們還學會了科學探究的基本過程和基本方法。

        師:請每位同學對自己在這節(jié)課學習情況進行自我評估,下課后交給組長,并進行登記。

        四、課后練習

        1.課本P67作業(yè)l、2。

        2.選用課時作業(yè)沒汁。

        五、板書設(shè)計

        第五節(jié)科學探究:凸透鏡成像

        第一課時科學探究:凸透鏡成像(一)

        (透鏡)

        1、透鏡2、焦點F,焦距f,主光軸、光心O。

        六、課后反思

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