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      四年級下冊《古詩》教案

      時間:2021-06-21 17:26:33 教案 我要投稿

      四年級下冊《古詩兩首》教案

        文章摘要:本文章的主要內容是關于04古詩兩首教案精品教學設計A案推薦,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

      四年級下冊《古詩兩首》教案

        教學目標

        1.認識古、詩等13個生字。會寫古、聲等6個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

        3.知道春天美好,要珍惜春光。

        教學重點

        識字、寫字,能有感情地朗讀、背誦課文。

        課時安排

        2課時

        教學準備

        幻燈片、課件或古箏曲

        教學過程

        第一課時

        一、激發情趣、導入課題

        你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩)你們已經會背這么多古詩了,真了不起。那么,老師寫兩個字看看誰認識。(板書:古詩(加拼音)。(會的學生當小老師教教不會的。然后集體交流并書空古。)你會背幾首古詩?(板書:首(加拼音))哪位同學認識這個首字?(指名讀字、正音、擴詞)這節課,我們就一起來學習第4課古詩兩首(板書:課題)

        雨后的早晨,當我們從香甜的睡夢中醒來,推開窗戶時,你有什么感覺?(生可以根據切身經歷來回答,也可以想象著來回答。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感,他以詩的形式為我們展現了一幅雨后清晨的春景圖──春曉(板書:春曉)

        二、范讀課文、整體感知

        師范讀課文,生認真聽不認識的`字或不熟悉的字的讀音。

        三、自讀課文、自學生字

        1.邊利用拼音自讀古詩,邊圈畫生字,要求讀準字音、讀得連貫。

        2.小組合作,交流識字方法。

        四、理解詩句、熟讀成誦

        1.指讀古詩,要求讀得正確、流利。

        2.你是怎樣記住眠、處的?(生匯報識字方法。)

        點撥:

       。1)眠是形聲字;它是什么意思。

       。2)處是翹舌音,也是多音字,還念chǔ;與外區別;書空。

        3.說一說:詩中寫了春天什么時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?

        點撥:(1)鳥的叫聲是什么樣的?(幻燈出示:()的鳥叫聲)

       。2)播放風雨聲,想象說話:你眼前出現了什么?你又想到了什么?

       。3)看到飄落的花瓣,你有什么感受?

       。4)結合每一句進行朗讀指導、訓練。

        4.配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)

        5.背誦詩句。(男女生比賽讀、背)

        五、再現生字、指導書寫

        1.出示:古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知

        2.認讀、組詞,用到處說話。

        3.觀察處、聲、多、知的結構,并說一說它們在書寫時應注意什么?

        4.重點指導處、聲、多。

        5.學生描紅、臨摹。

        六、課后作業、擴展活動

        積累詠春的詩句。

        第二課時

        一、激發情趣、導入課題

        春天到了,你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉下時就親眼目睹了兒童放學歸來,三五成群,迎著春風,放飛風箏的情景,于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題,生齊讀課題并識記村、居)

        二、范讀課文、整體感知

        認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。

        三、自讀課文、自學生字

        1.利用拼音自讀古詩,邊圈畫生字,要求把字音讀準,把詩句讀連貫。

        2.小組合作,交流識字方法。

        四、理解詩句、感悟欣賞

        1.指讀古詩,要求讀得正確、流利。

        2.你是怎么記住醉、煙、童、散、忙的?

        點撥:(1)醉是平舌音。

       。2)煙韻母是前鼻韻母。

       。3)童可以用熟字相加的方法認記(立+里)。

       。4)散是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。

       。5)忙書空;擴詞;用急忙說話。

        3.自讀古詩,然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句,為什么?

        點撥:(1)紙鳶:風箏。

       。2)拂堤楊柳醉春煙:楊柳在微微春風中搖搖擺擺,陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片,幫助學生理解)

        4.讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂聽xx同學朗誦這首詩,然后談談你的感受。(指名配樂朗誦)

        5.交流聽讀后的感受。

        6.請你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)

        7.練習背誦課文。

        五、再現生字、指導書寫

        1.出示醉、煙、童、散、忙。

        2.連詞認讀生字。

        3.觀察忙的結構特點,說說這個字書寫時應注意什么?

        4.指導、示范書寫忙字。

        5.學生描紅、臨摹。

        六、交流資料、擴展朗讀

        自古以來,人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外,還寫了很多詠春的詩句,把你積累的詩句與小組內的同學交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句,讓學生讀一讀。如:

        雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》

        春宵一刻值千金,花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》

        等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》

        草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)

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