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      二年級《美麗的武夷山》第二課時教案設(shè)計

      時間:2021-06-22 10:35:40 教案 我要投稿

      二年級《美麗的武夷山》第二課時教案設(shè)計

        一、教學(xué)目標(biāo):

      二年級《美麗的武夷山》第二課時教案設(shè)計

        1、能夠通順、流利、有感情地朗讀課文,體會武夷山的美

        2、滲透進行句式訓(xùn)練

        二、教學(xué)重點:

        體會武夷山的美,能夠美讀

        三、教學(xué)難點:

        能用邊讀邊想象的方法美讀課文

        四、教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)生字:

        1、師:請小朋友們拿出聽寫紙,我們先聽寫上節(jié)課學(xué)過的詞語

        2、師聽寫“環(huán)繞”、“爬山”、“緩緩”、“感覺”、“安靜”(邊巡視邊糾正學(xué)生的書寫姿勢)

        3、師投影:誰來說一說,這個小朋友寫得怎樣?(正確嗎?寫得好不好?)

        4、學(xué)生評議:(寫得好:都寫對了,看來這位小朋友昨天回家后對字詞都進行了認(rèn)真的復(fù)習(xí),這就能取得好成績

        寫得不對:你觀察得真仔細(xì),能夠發(fā)現(xiàn)不正確的地方,

        5、師:小朋友們評價得真不錯,相信所有小朋友都能得到啟示,下次會寫得更好,現(xiàn)在老師給小朋友一點時間,把自己手中的聽寫卷修改修改。

        (二)整體感知

        過渡:請小朋友看向大屏幕

        1、師:播放錄象,配樂朗讀

        2、師旁白:這就是美麗的武夷山,它就像一幅美麗的畫,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》這篇課文。

        (三)學(xué)文

        學(xué)山

        1、師:請小朋友們打開課本,輕聲地讀一讀課文,想想作者是從哪兩個方面來體現(xiàn)武夷山的美?

        2、學(xué)生自己輕聲讀課文

        3、班級交流

        4、生:作者從山、水這兩方面來寫武夷山的美

        5、師:那么課文的哪個自然段是描寫武夷山的山美呢?請小朋友們先讀一讀,再拿起筆,把體現(xiàn)山的特點的詞語找出來,用橫線表示

        6、學(xué)生讀課文段落,畫詞語

        7、班級交流,師相機板書——山勢險峻、造型奇特

        8、師:出示圖片(大王峰)——這就是大王峰,它非常的陡峭,而且只有一條路通向峰頂,真險啊!

        9、師:小朋友們,武夷山這么多的`山,作者把山峰的樣子比作了什么呢?請你找一找,用波浪線畫出來

        10、師:誰來說?

        11、指名學(xué)生回答,讀句子

        12、師:你讀得真不錯,你們能不能讀得和她一樣好呢?

        13、生:小組讀、齊讀

        14、師:出示練習(xí),指導(dǎo)背誦

        武夷山。三十六峰,有的像,有的像,有的像,有的像。最險的是,從峰底向上有,一直通向。

        (1)指名學(xué)生回答(1名)

        (2)全班齊讀

        15、師:你們讀得真好,我們知道武夷山還有許許多多的山峰,你們看,他們還可以像什么?(師出示圖片9張,學(xué)生說)

        學(xué)水:

        1、過渡:山離不開水,水也離不開山,請小朋友聽老師讀第3自然段

        2、師范讀

        3、師:請小朋友們自己輕聲地讀一讀,看看哪個句子是描寫武夷山水的清、靜,請你用橫線畫下來

        4、指名學(xué)生回答(2名)

        5、溪水真清啊,如果這時你正站在九曲溪邊,還可以看見什么嗎?

        6、指名學(xué)生回答(2名)——可以看見小魚、小蝦、水草……

        7、師出示畫面:你們看,溪水靜得像——(一面鏡子)

        8、師:你要是站在溪邊,面對這么美的景色,你還會看見什么?

        9、指名回答(3名)——看見藍(lán)天、白云的倒影、看見綠竹的倒影、看見自己……

        10、師評價:真棒,這個時候你們不僅是在欣賞畫面,而且還是在創(chuàng)作畫面呢!這么美的景色你能通過朗讀來告訴周圍的小朋友,告訴老師嗎?自己先試一試

        11、學(xué)生輕聲讀段落

        12、男、女生分別讀、小組讀

        14、師評價:讀得真好,這么美的景色難怪許多詩人觀賞之后都忍不住寫下了贊美的詩句(師出示)

        游覽:

        1、過渡:大家都知道,武夷山是世界自然和文化遺產(chǎn),我們班有的小朋友去過了,但是還有大部分的小朋友沒去過,他們一定很想去看看美麗的武夷山,去享受置身于其中的感覺,是吧?那么作者在游覽武夷山時是怎么樣的一種感覺呢?

        2、生:入詩入畫的感覺(師板書)

        3、師:誰懂得什么叫“入詩入畫”?

        4、生:進入詩句、進入畫面

        5、師:那是一種什么感覺呢?讓我們來看看作者的描述——(出示最后一段)

        6、誰來讀一讀?

        7、評價:他讀得怎么樣?

        8、別急,我們再看看這段——師出示句子,你們在讀一讀,看看是什么感覺

        9、指名回答異同,師相機顯示重點詞(靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐)

        10、師:你們認(rèn)為哪個句子描寫得更好呢?為什么?

        11、指名回答(2名)——比較緩慢,有坐竹筏的感覺,一邊欣賞美麗的山,一邊欣賞美麗的水

        12、師:那就讓我們把這入詩入畫的情景表現(xiàn)出來吧,誰來試一試?

        13、指名讀、分小組讀

        14、師評價:你們讀得可真好,老師就好象正坐著竹筏,和你們一同游覽美麗的武夷山呢!

        (四)拓展小結(jié):

        1、過渡:看著這美麗的武夷山,你還有什么感受想說嗎?

        2、學(xué)生談感受(3名)

        3、小結(jié):是啊,我們祖國有九百六十萬平方公里的土地,有數(shù)不盡的美麗的山山水水,有機會的話,我們一起去走走,看看,

        六、總結(jié):

        回家后,請小朋友們做回小導(dǎo)游,把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽,讓他們也一起喜愛美麗的武夷山,下節(jié)課,我們將給大家一個展示的機會,玩一個“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。這節(jié)課就上到這里,下課。

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