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      小學語文小白兔和小灰兔課教案

      時間:2021-06-23 12:20:16 教案 我要投稿

      小學語文小白兔和小灰兔精品課教案

        【課前透視】

      小學語文小白兔和小灰兔精品課教案

        這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運用擬人的手法,通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜,面對老山羊的答謝,他們的做法卻截然不同這件事,告訴學生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中,耐人尋味。

        現在的孩子大多缺乏勞動意識,害怕勞動艱辛,等、靠、要的思想極為嚴重,他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義,而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的。因此,教學中教師要創設情境,通過多種形式的教學,引導學生從小樹立勞動的意識,養成熱愛勞動的好習慣,并從小白兔身上感受到勞動的快樂,愿意做一個愛勞動的好孩子。

        【教學目標】

        1、認識翻、澆等8個生字,會寫拉、把等6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

        3、引導學生樹立勞動光榮的意識,養成愛勞動的好習慣。

        【教學重點】

        認識生字和朗讀課文,體會只有自己種,才有吃不完的菜的'意思。

        【信息資料】

        課件、錄音機、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。

        【教學時數】

        兩課時。

        【教學流程】

        第一課時

        〖切入舉偶

        1、講故事:

        邊放動畫課件邊講述:今天,老山羊的白菜又獲得了大豐收,這么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊發愁的時候,小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜,小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來,運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。

        2、唱歌:

        教師播放《勞動最光榮》這首歌曲,師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么?今天,老師給你們帶來了兩位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上)看看他們是怎樣做的。

        〖對話平臺

        一、欣賞

        根據切入舉偶中的第一種方式,教師繼續播放多媒體課件。(課文中的插圖,課文文字)學生邊看邊聽,整體感知課文內容。

        二、自學

        1、自由讀故事,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字自己想辦法解決。

        2、拿出生字卡,讀生字,同桌互相幫助,記住生字。

        3、再讀課文,把課文讀正確。

        放手讓學生充分自由讀書,合作交流,認識生字,讀順課文。遇到困難想辦法自己解決,培養學生的自信,讓學生經歷學習過程,學生會從中獲得成功的喜悅。

        三、讀文、識字

        1、學生分自然段讀課文,師生相機進行評價。

        2、抽讀生字,隨機糾正字音,提醒學生注意的是:

        澆、挑是三拼音;施是翹舌音。

        要根據不同地區學生的實際,有所側重,最好讓學生之間相互提醒。

        3、交流識字方法,如:

        翻、澆、挑做動作;澆、餓、挑利用偏旁表義的特點;挑、肥用形近字比較的方法等。

        4、我會讀:

        出示由生字組成的詞語,并選擇自己喜歡的詞語練習說話。

        四、朗讀

        1、讀全文,邊讀邊想:

        你讀懂了什么?

        2、精讀前三個自然段,大家評一評,讀得怎么樣?教師相機進行指導:

       、 讀了第一自然段,你覺得小白兔和小灰兔怎樣?你能用幫忙說一句話嗎?

       、 小灰兔收下了白菜,很有禮貌地說:謝謝您!該怎么讀?

       、 小白兔請求老山羊送他一包菜子,小白兔的話又該怎么讀?

        (多種形式進行練讀,個別讀、齊讀、男女生對讀。)

        沒有評價的課堂是不完整的課堂,讀完課文后,師生之間、生生之間互相評價,肯定優點,找出不足,提高了學生的朗讀水平,同時激勵性的評價也調動了學生的積極性。

        五、表演

        戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾,表演前三個自然段內容。

        六、寫字

        1、認真觀察田字格中的6個字,說說你的發現。

        2、選三個自己喜歡的字練寫。教師示范,學生描紅、臨寫。

        3、評一評學生的字,把自己寫得不夠好的字再寫幾個。

        第二課時

        〖對話平臺

        一、導入

        通過上節課的學習,我們認識了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔,知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。想知道回家后發生的故事嗎?這節課我們繼續學習26課《小白兔和小灰兔》。

        二、朗讀

        1、讀第四至九自然段,大家評一評,讀得怎么樣?教師相機進行指導,同時進行詞句訓練。

        第四自然段:

        讀后出示句子:把地翻松、把白菜吃完,找同學讀句子,自己練習仿說,同桌互相說,然后全班交流。

        第五自然段:

        讀詞語:澆水、施肥、拔草、捉蟲,再說幾個這樣的詞語。

        第九自然段:

        出示句子:只有自己種。才有吃不完的菜。引導學生反復朗讀,體會這句話的意思。

        補句:只有愛勞動,才( )。

        說句:只有( ),才( )。

        品讀好詞佳句,一方面幫助學生理解課文內容,另一方面幫助學生積累詞句,豐富語言庫存,由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。

        2、重點指導讀好第八、九自然段。

        學生自由讀,然后找學生讀,讀后師生進行評價,教師進行范讀,學生比賽讀、分角色讀等多種方式進行。

        ⑴ 同學接力讀全文。

       、 你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀,然后開展比賽,看誰讀得好。

        三、質疑

        學生提出不明白的問題,先問問同學,解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。

        四、寫字

        學生獨立寫剩下的三個字,然后同桌互評,采用打星的形式進行。

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