《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾》復(fù)習(xí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
2.通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握解決兩種數(shù)量相差多少問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”問(wèn)題與“求另一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少幾”問(wèn)題之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件、紅花等磁性教具
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，今天來(lái)了這么多老師來(lái)聽課，你們能表現(xiàn)得好嗎？鐘老師相信你們會(huì)表現(xiàn)得很棒，看，我們班后面的“數(shù)學(xué)果園”果實(shí)累累，這是大家表現(xiàn)好得來(lái)的成果。
師：我們也看看其他班小朋友們的表現(xiàn)，這是書本72頁(yè)的圖，請(qǐng)你翻到這一頁(yè)。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、提出問(wèn)題
師：看這個(gè)表，你知道了什么？
生可能會(huì)回答：
生1：我知道了小雪得了12朵紅花，小磊得了8朵，小華得了9朵，小東得了9朵。
生2：我知道了小雪得的紅花最多，有12朵；小磊最少，只有8朵。
生3：我知道了小華和小東同樣多，都得了9朵紅花。
……
師：再仔細(xì)觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題可能很多，只要合理、正確的，教師應(yīng)給予肯定，對(duì)于能提出“小雪比小磊多得幾朵紅花？”的學(xué)生應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。
出示問(wèn)題：
小雪比小磊多得幾朵紅花？ （生齊讀一遍）
2.明確“誰(shuí)與誰(shuí)比”、“誰(shuí)多、誰(shuí)少”的問(wèn)題。
師：這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題告訴了我們誰(shuí)與誰(shuí)比（生：小雪與小磊比），誰(shuí)多、誰(shuí)少（生：小雪多，小磊少），小雪得了……
（學(xué)生回答后板書“12”），小磊得了……
（學(xué)生回答后板書“8”），要求小雪比小磊多得幾朵紅花就是求12比8多幾，這就是我們今天要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的.求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
出示課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾。（學(xué)生齊讀一遍。）
3.引導(dǎo)學(xué)生探究解決問(wèn)題的方法
a、讓學(xué)生用擺學(xué)具的方式擺出12朵比8朵多4朵。
全班交流，請(qǐng)學(xué)生演示并陳述擺的過(guò)程，最后師結(jié)合學(xué)生的擺小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾實(shí)際上就是在大數(shù)里面去掉和小數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比小數(shù)多的。
b、引導(dǎo)學(xué)生用減法直接算出答案的解決方法。
4.鞏固“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的練習(xí)——教科書72頁(yè)的“做一做”。
師：看，小松鼠也來(lái)比一比，下面請(qǐng)同學(xué)們先同桌互相說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)和誰(shuí)比”、“誰(shuí)多、誰(shuí)少”，然后獨(dú)立完成填空。
最后全班交流。
5.教學(xué)解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
a、引導(dǎo)學(xué)生提出“小磊比小雪少得幾朵紅花”的問(wèn)題。（補(bǔ)充板書：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾）
b、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一問(wèn)的解題過(guò)程去探索第二問(wèn)的解決方法。
c、同桌討論“和第一問(wèn)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
d、集體交流，師明確：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾。
6.鞏固“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的練習(xí)——教科書73頁(yè)的“做一做”。
先說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)和誰(shuí)比”、“誰(shuí)多、誰(shuí)少”，然后獨(dú)立完成填空，最后全班交流。
7.看書質(zhì)疑。
8.引導(dǎo)學(xué)生從作業(yè)評(píng)比紅花表中再發(fā)掘別的“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾”的數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭解答。
三、鞏固練習(xí)，加深理解
1.練習(xí)十三第1題
師：“六一”兒童節(jié)快到了，小芳和小清要代表班參加跳繩比賽，她們正在練習(xí)，看這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
點(diǎn)名回答，課件出示：
小清比小芳多跳了多少下？ 46-40=6（下）
小芳比小清少跳了多少下？ 46-40=6（下）
求出2個(gè)問(wèn)題以后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩者之間的聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾的規(guī)律。
2. 練習(xí)十三第3題
師：我們看看校園的另一個(gè)角落，這兩個(gè)小朋友正在數(shù)花，看這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
點(diǎn)名回答，課件出示：
菊花比月季多多少盆？ 44-40=4（盆）
月季比菊花少多少盆？ 44-40=4（盆）
3. 練習(xí)十三第11題
師：小貓看到小朋友們正為“六一”兒童節(jié)準(zhǔn)備得紅紅火火的，它們也來(lái)比一比，看這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？同桌互相說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的問(wèn)題多。
最后集體交流。
4. 游戲——交朋友。
四、總結(jié)與評(píng)價(jià)
1.今天你學(xué)會(huì)了什么？
2.說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們的表現(xiàn)怎么樣？老師呢？
板書設(shè)計(jì)
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾
小雪比小磊多得幾朵紅花？ 小磊比小雪少得幾朵紅花？
12比8多幾？ 8比12少幾？
12—8=4（朵） 12—8=4（朵）
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