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      《三個小伙伴》第二課時的教案

      時間:2021-06-23 14:53:53 教案 我要投稿

      《三個小伙伴》第二課時的教案范文

        教學(xué)目標(biāo):

      《三個小伙伴》第二課時的教案范文

        1、有主動識字的愿望,自主認識課文中的生字,能按筆順規(guī)則正確美觀地書寫生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。

        2、根據(jù)自己的體驗,正確、流利、有聲有色地朗讀課文,背誦課文。

        3、了解三種動物的外貌特征及作用,理解課文內(nèi)容,懂得遇到困難大家要密切合作,主動想辦法,才能把事情做好的道理。

        4、積累語言,能仿照文本形式進行想象說話。

        (友情提醒:查找本課更多資料,請在站內(nèi)搜索課文題目。)

        教學(xué)過程:

        一、揭題復(fù)習(xí),質(zhì)疑導(dǎo)入

        1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《三個小伙伴》,還認識了三個朋友呢,他們是誰呀?

        ⑴、學(xué)生回答(板貼:小野豬小袋鼠小象)

        ⑵、交流人物特點(相機板貼圖片)

        ⑶、和他們打個招呼吧!(學(xué)生讀詞語)

        2、 課件 出示并齊讀:小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。

        3、質(zhì)疑:他們空著手能栽樹嗎?他們會遇到哪些困難呢?

        二、入情入境,感悟朗讀

        ㈠、整體感知 2 - 5

        1、自己去讀一讀 2 - 5 自然段,想一想:他們遇到了哪些困難?一邊讀一邊把這幾個困難用橫線畫下來。

        2、交流:他們遇到了哪些困難?

        3、 課件 出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?

        沒有籮筐運肥料怎么辦?

        沒有水桶澆水怎么辦?

        4、指導(dǎo)讀好三個問句。

        ㈡、重點指導(dǎo) 2

        1、(創(chuàng)設(shè)語言情境,把學(xué)生當(dāng)作故事中人物來問)小象小象,你有什么辦法嗎?小袋鼠,小袋鼠,你有什么好辦法?

        ( 課件 出示小野豬用手指著自己的嘴巴說話的無聲動畫)

        2、他指著自己的嘴巴在說什么呀?

        ⑴、指名說。

        ⑵、聽 課件 配音。

        ⑶、找出課文中的句子,指名讀。

        ⑷、 課件 出示: “ 不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴。 ” 隨即進行生字詞教學(xué):

        ●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” :單個字讀第一聲,詞語中讀輕聲。

        ●“ 硬硬的嘴巴 ” :

        a——“ 的 ” 是輕聲,要讀得又輕又快。

        b—— 指導(dǎo)讀出硬的感覺。

        ⑸、讀好句子。(一問一答的方式引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,注意觀察學(xué)生的語言表情動作,及時評價)

        3、語言訓(xùn)練:小野豬可真會安慰人啊!如果你是這只小野豬,還會怎樣來安慰自己的.小伙伴?(不著急不著急,沒關(guān)系沒關(guān)系,別緊張別緊張,別慌別慌,沒事的沒事的)

        4、小野豬是這么說的,又是怎樣做的呢?請你找出句子來讀一讀。

        ⑴、指名讀

        ⑵、看 課件、表演等方式理解 “ 拱樹坑 ” 。

        ⑶、談話明白:能為大家做自己能做的事情,雖然累,但是感覺很快樂。

        ⑷、小野豬的嘴巴就是厲害,能用來當(dāng)鋤頭挖樹坑,小象和小袋鼠的嘴巴可沒有這樣的本領(lǐng)呢!你想對他說些什么呀?(指名說)

        ⑸、讀好第三句話(指名讀)

        5、讀好第二自然段(齊讀)

        6、指導(dǎo)背誦:讀得真好!老師這里有一段動畫片,可是沒有聲音,愿意用這一段內(nèi)容為它配音嗎?( 課件 :無聲動畫,與第二自然段相配套)

        ㈢、方法學(xué)習(xí) 3 - 5

        第三自然段

        1、過渡:小野豬用硬硬的嘴巴當(dāng)鋤頭,把樹坑挖好啦!可是沒有籮筐運肥料怎么辦呢?是誰想辦法解決的?他是怎么說怎么做的?你能像剛剛學(xué)習(xí)第二自然段一樣自己去學(xué)懂第三自然段嗎?

        2、要求:先自己讀,并認真思考,找出有關(guān)的句子讀一讀。

        3、是誰解決的?他是怎么說怎么做的?

        ⑴、指名讀。

        ⑵、 課件 出示: “ 不要緊,不要緊,我有一個皮口袋。不一會兒,小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。 ”

        4、讀了這兩句話,你讀懂了什么?

        5、我們分角色來讀一讀這一問一說一做,其他同學(xué)仔細聽,他們讀得怎么樣?

        ⑴、分角色讀。

        ⑵、指導(dǎo)評價并適時分句指導(dǎo)讀好。

        ⑶、再指名分角色讀。

        7、集體分角色讀好第三自然段。

        第四自然段

        1、引讀:三個小伙伴把小樹 —— ( 課件 演示,出示第四段內(nèi)容)

        第五自然段

        1、自讀第五自然段。

        2、交流:你知道了什么?(指名說)

        3、你能讀好小象的話嗎?( 課件 出示:第五自然段后兩句)

        4、指導(dǎo)讀懂關(guān)鍵詞。

        ⑴、學(xué)生質(zhì)疑。

        ⑵、讀懂 “ 澆得濕濕的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。

        ⑶、讀好第三句話。

        5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。

        ㈣、回歸整體

        小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹坑,小袋鼠用皮口袋運來了一堆肥料,小象把樹坑澆得濕濕的。

        ㈤、學(xué)習(xí)第六自然段

        1、小樹栽好啦!三個小伙伴可高興啦!瞧,他們在干什么呀?

        ⑴、 課件 出示:圖片+文字(第六自然段)

        ⑵、自由說。

        ⑶、看上去,他們心情怎么樣?

        ⑷、指名一個讀,其他同學(xué)想:從哪些詞語也能看出他們很高興?

        ⑸、交流。

        2、讀好第六自然段

        三、明理感受,指導(dǎo)背誦

        1、三個小伙伴動腦筋想辦法,解決了一個又一個困難,終于把小樹栽好啦!你喜歡他們嗎?為什么喜歡?

        2、小結(jié):是啊,他們遇到困難不害怕,不退縮,用自己特有的本領(lǐng)把困難一個個解決了,把事情做得好好的,我們以后是不是也要這么做呢?

        3、指導(dǎo)背誦

        ⑴、試著準(zhǔn)備,選擇自己喜歡的一個小動物來講一講,遇到了什么困難,他是怎么說的,怎么做的。

        ⑵、指名定角色,其他人和老師一起講第 1、 4、 6 自然段。

        四、運用語言,拓展說話

        1、 課件 :一起上山摘果子

        2、 課件 :梯子

        沒有梯子爬上去怎么辦?小象說: 不一會兒。

        3、 課件 :籮筐

        沒有籮筐裝蘋果怎么辦?小袋鼠說: 不一會兒。

        五、生字教學(xué)

        拉把

        1、認讀

        2、說說兩個字的共同點。

        3、學(xué)習(xí) “ 把 ” 的筆順

        4、怎樣才能把提手旁寫漂亮?

        5、怎樣才能把 “ 拉 ” 寫漂亮?

        6、寫字

        板書:

        三個小伙伴

        小野豬硬硬的嘴巴拱樹坑

        小袋鼠皮口袋運肥料

        小象長長的鼻子澆水

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