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      《精彩極了和糟糕透了》第一課時(shí)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-23 17:22:00 教案 我要投稿

      《精彩極了和糟糕透了》第一課時(shí)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      《精彩極了和糟糕透了》第一課時(shí)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

        1、學(xué)習(xí)課文,了解課文的主要內(nèi)容,弄清巴迪父母的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子起了什么作用。

        2、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑問(wèn)難的能力,發(fā)展學(xué)生思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。

        3、有感情地朗讀課文,把自己感受最深的部分背下來(lái)。

        4、學(xué)會(huì)生字,理解文中不懂的生詞。

        5、在討論的基礎(chǔ)上能及時(shí)寫(xiě)下自己的真情實(shí)感。

        【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

        對(duì)精彩極了和糟糕透了兩種完全不同評(píng)價(jià)的理解。

        【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

        預(yù)習(xí),大體了解課文的內(nèi)容,提出自己感興趣的問(wèn)題。查閱有關(guān)資料等。

        【課時(shí)劃分】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        第一課時(shí)

        〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

        2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并通過(guò)朗讀,討論解疑。

        〖教具準(zhǔn)備

        1、抄有現(xiàn)代詩(shī)教育與孩子的投影片。

        2、抄有整理學(xué)生提出的問(wèn)題的投影片。

        〖教學(xué)過(guò)程

        一、談話(huà),朗讀詩(shī)歌引出課題

        1、投影片出示現(xiàn)代詩(shī)教育與孩子引出課題。

        2、由課題提出問(wèn)題:

        ⑴ 為什么要打引號(hào)?

        ⑵ 分別是誰(shuí)說(shuō)的?

        ⑶ 為什么會(huì)這么說(shuō)?

        二、自讀課文,整體感知

        1、學(xué)生自由讀課文。

        2、思考:

        為什么會(huì)有兩種完全不同評(píng)價(jià)?

        3、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難:

        (引導(dǎo)學(xué)生梳理出自己感興趣的`問(wèn)題。)

        ⑴ 父母各自不同的評(píng)價(jià)對(duì)孩子起了什么作用?

        結(jié)合實(shí)際談感受,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

        (花時(shí)間使學(xué)生切實(shí)理解第一個(gè)問(wèn)題,這對(duì)解決后兩個(gè)問(wèn)題起著關(guān)鍵作用。)

        ⑵ 為什么我越來(lái)越體會(huì)到我是多么幸運(yùn)?

        以生活例子具體說(shuō)說(shuō)幸運(yùn)和不幸運(yùn)。

        ⑶ 作者為什么說(shuō)精彩極了也好,糟糕透了也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)?

        結(jié)合第二題,以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式來(lái)理解。

        4、小組合作,探究,解疑。

        5、班內(nèi)交流、匯報(bào)成果,教師點(diǎn)撥,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

        三、小結(jié)

        四、作業(yè)

        準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論賽。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        19、精彩極了和糟糕透了

        母親:鼓勵(lì) 父親:批評(píng)

        兼而有之(幸運(yùn))

        只有一種(引入歧途)

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