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      小學語文公開課《一只貝》教案

      時間:2021-06-24 09:25:24 教案 我要投稿

      小學語文公開課《一只貝》教案

        教學目標

      小學語文公開課《一只貝》教案

        1.自主學習本課生字新詞,隨文理解旋渦脖頸棱角榮譽稀罕等詞語。

        2.學習課文借物喻人的寫法,體會句子所包含的意思,積累優美的詞句。

        3.讀懂課文內容,明白文中的道理,學習貝默默付出、不求回報、勇于奉獻的精神。

        4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學重點

        理解這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝這句話的含義,學習作者借物喻人的寫法。

        教學難點

        理解這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝這句話的含義。

        教學準備

        搜集一些默默奉獻、不求回報的人物的小故事。

        課時安排

        2課時

        教學過程

        第一課時

        一、欣賞貝殼,揭示課題

        1.出示貝殼和珍珠。

        2.你們知道這貝殼與珍珠有什么關系嗎?你們想知道很久很久以前發生的一只貝的故事嗎?我們一起來學習《一只貝》。(板書課題。)

        二、自讀課文,整體感知

        1.出示自讀提示。

        ①畫出生字、新詞,多讀兩遍,遇到長句子、難讀的詞多讀兩遍。

        ②能正確、流利地朗讀,試著讀出韻味,讀出感情。

        ③不理解的地方,運用學過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注,記錄自己的閱讀感受。

        ④文中的這只貝給你留下了什么印象?

        2.自由讀文。

        3.小組交流,用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

        4.小組交流,記憶字形。師重點指導:膩

        5.全班交流,評價朗讀。

        第二課時

        一、細讀品味,升華感情

        (一)學習課文第1、2段。

        1.初讀了課文,說說這是一只怎樣的貝?

        2.請同學們再默讀課文,把你感受最深的句子畫出來,再體會體會。

        3.交流自己感受最深的句子。師相機出示課文第1段。

        4.再讀出示的第1段文字,邊讀邊想象:在你的眼前出現了怎樣的一幅畫面?帶著自己的理解,再讀課文第1段。(播放海邊音樂。)師相機指導理解:旋渦、嚙掉

        5.它們即使生命結束,殼上仍留有人們喜愛的色彩,難怪會得到孩子們的喜愛、人們的稱贊!該用什么樣的語氣朗讀第2段?(生自由練習。)

        6.抽生讀。

        (二)學習課文第3~10段。

        出示:但是,這只貝沒有被孩子們撿起,它不漂亮,它在海里的時候,就是一只丑陋的貝。它默默地,它說不出來。

        1.生自讀句子。

        2.這只貝還有絢麗的色彩嗎?還有精美的圖案嗎?讀后你心里有什么感受?

        3.生交流感受。

        4.再讀第3段,說說這段文字中的哪個詞一下子就打動了你?再讀讀,體會一下。

        5.生交流,師相機指導理解:默默、榮譽

        6.相機抓住折磨這個詞語理解貝的默默付出、不求回報的奉獻精神。

        7.生理解折磨的意思。

        8.再讀課文,透過折磨這個詞你還能讀出什么感受?想想石子在貝的身體里是種什么樣的感受?

        9.生讀課文,談感受。

        10.你們都在認真地讀,讀出了自己的感受,透過這段文字,你的'眼前仿佛看到了什么?

        11.讓我們一起來把這只貝所受的折磨用表情、聲音表現出來。老師引讀:那是顆十分硬的石子(生跟讀中間部分)教師:一年,兩年,它的殼上讀,但他

        12.再讀課文,再體會體會,在可憐的背后你又讀出了什么?

        13.思考:這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。結合課文內容說說你是怎么理解這句話的。

        二、學習寫作方法,拓展遷移

        1.作者寫貝,贊頌的僅僅就是一只貝嗎?

        小結:文章借物喻人。

        2.說說這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝的含義。

        3.把你想對這只貝說的話寫下來。

        三、總結并提出希望

        1.生展示搜集的同類人的故事。

        2.希望你們也做一個像這只貝一樣的人:默默付出,不求回報,勇于奉獻。

        板書設計

        一只貝

        可憐

        丑陋

        可敬

        學生贊美貝的語言(學生寫上去)

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